正午 | 托管班里的第三种教育

　　编者按：孩子是很多中国家庭的生活重心，学校特别是小学和初中，每天下课早，很多父母还在工作，托管班就应运而生。作为学校和家庭之间的缓冲区，托管班对孩子的养成也不可小视，孩子在这里除了做作业、玩乐、结识新伙伴，还在接受各种潜移默化的影响。托管班的工作人员、内容设置、办班初衷，都会影响孩子们的身心。

　　现在，政府对托管班还没有明确的规定和指导，行业内也是良莠不齐，我们的访谈对象希望所有人都能关注孩子们的课后时间，规范托管行业标准，提供适合孩子活动的场地，让这个行业良性发展，让学校教育和家庭教育更好的衔接起来。

　　托管班里的第三种教育

　　口述 | 周云

　　采访、文 | 罗洁琪

　　1 

　　开托管班之前，我曾在智能建筑行业做了15年的设计工作，收入稳定，工作环境也不错，但我自己清楚那不是我非常喜欢的工作。四年前的某一天，读完了《明朝那些事儿》，我忽然觉得，再过15年，除了把自己变成老太太，一点变化都没有。智能建筑这个行业，多我一个不多，少我一个不少。不知道人是否有轮回，但是，生命应该有点热情，留下一点痕迹，应该做一点自己想做的事。

　　那时候，我女儿上二年级，家里老人白天接送，我晚上回来陪写作业，陪玩，每天弄到很晚，周末还得赶场子，钢琴，声乐，乐理，一家人在城里东奔西跑，像陀螺一样转。我觉得这不对劲，二年级小学生怎么过得像高三？

　　有一天，我带孩子到附近的院子玩，发现这个院子很好，相对封闭，孩子可以自由奔跑。我想如果能租下来这个地方，让孩子和一群小伙伴一起玩，再把那些想上的兴趣班请到院子里来，就不用在路上浪费时间啦。为了女儿，也为了解放家里的老人，我想了很久，最后决定辞职开这样一个的托管班！

　　2

　　北京的小学下午3点多就下课。从去年开始，北京教委推行在校的课后兴趣班和托管班，把放学时间延后至5点半，来解决家长接孩子的难题。教委的初衷是很好的，但是，学校在财力和人力上难以承担课后照顾孩子的重担，也无法满足孩子们放学后自由奔跑和与同伴玩耍的需求，而且，即使是5点半放学，大部分家长还是不能赶回来接孩子。

　　在我这里托管的学生目前有25人。我聘请了两个工作人员和两名兼职大学生，生活老师负责扫卫生，带孩子去附近食堂吃饭，准备加餐的水果和点心等工作；我主要负责带孩子们玩，另一名老师负责教室的学习秩序，兼职的大学生负责检查孩子们的作业；接孩子的时候，大家一起去。

　　有了托管，年轻的父母们可以不用老人看管孩子，避开了隔代教育。对于这点，很多家庭未必有共识。有时候，我带着孩子们走在巷子里，也会听见有老人跟自己的孩子说，“你看他们多可怜，家人都不能接送。”其实，我们托管班的孩子真的挺幸福的。

　　以前，我的托管班分为固定托管和临时托管两种。上个学期，有个孩子临时托管。那个孩子之前来过一天托管班，但也不了解熟悉我们的规则，在排队等待回去的时候独自跑到马路边上找同学。虽然没发生啥大事，但我至今想起来都后怕。今年开始把临时托管取消了，在方便和安全问题上，安全一定是第一位的，家长们也都表示理解。

　　托管班的责任很大，每天都有风险。每个孩子刚来的时候，我们都要先培养规则意识——在规矩内，是自由的；犯规了，就要受罚，比如罚站或者坐蹲起。我们尽可能的公平对待每一个孩子，奖惩分明，从小树立孩子们的规则意识，让他们懂得自由是有边界的。

　　为了方便管理，我们还做了大量的工作表格，具体细致地安排当天的接送名单，绝对不能漏接孩子。尽管如此，我还是不放心，每天都跟着去接送孩子。过马路的时候，两个工作人员一前一后，孩子在中间。我一路上不停地强调，“过马路，保持安静，要左看右看，不要光跟着别人走。”我经常问孩子们，你不嫌我烦吗？我都嫌自己太唠叨了。

　　我是越做托管，胆子越小。很多托管班一个老师接6、7个孩子，我觉得过马路很危险，超过4个孩子，最好能两个人来接，同时也希望交管部门能在孩子们放学的必经之路上设置红绿灯。

　　在中国，托管班以学校旁边的民宅为主，在日本，几十年前政府开始推行公益托管制度，每个小学附近都设有政府支持的、由公益法人经营的儿童活动中心，雇请了专职人员。孩子们放学后可以去那里玩耍、写作业，与同校的朋友交往。

　　在学校里，除了体育课和课间操，孩子们基本都在教室里，没有更多的户外活动。我觉得如果孩子不能玩，不能和同龄人尽情地玩，就辜负了童年。每天孩子们接回到院子里，只要天气允许，我会让他们尽情地玩半个小时再写作业，等天气再暖和一点，孩子们六点以后就一直在院子里玩耍了。

　　另一个问题是，很多家长对孩子保护和焦虑过度。这可能和独生子女政策有很大的关系，放开“二胎”之后，应该会好很多。多一个孩子，父母的注意力被分散了，也就没那么焦虑了。

　　无可否认，托管是家长们的刚需，如果完全取消了托管，孩子们放学后去哪里？有人以为这是很能挣钱的活儿，建议我扩充招生，我给他浇了一盆又一盆的冷水。我做托管四年，同期学生一直控制在30人以内，为了更好地照顾到每一个孩子，今年还缩小了招生。每个学生一个学期交4700元左右，相当于一天40多元，真不能指望办托管致富。而扩招受场地限制，场地狭窄，学生多了，就会打扰邻居。办托管真不能光为了赚钱，盲目扩张，人力配备跟不上，这样会带来更多的隐患。

　　托管班其实是让人操碎心的行业。现在这个行业还不规范，任何一个托管班出事，对行业都可能是灭顶之灾。我希望大家都能更重视安全问题。

　　假期中，孩子们在托管班写作业。

　　孩子们在写作业，托管班老师在旁边监督和陪伴。摄影：罗洁琪。

　　3

　　对于托管，家长的普遍期望是孩子安安全全，每天写完作业回家。也有家长希望托管班的老师把作业查完，甚至把名也签了，回家后，家长连书包都不用打开。我其实是不赞成让托管老师查作业的，尤其不赞成让老师查对错。作业需要孩子们自查，家长们也需要通过学校老师的批改了解他们对知识点的掌握情况。我们应该是培养孩子良好的学习习惯，而不是看一时的成绩，把孩子们扶上马，送一程，但是手里还是要扯一根线，把握好孩子成长的方向。

　　在托管班，孩子们在一起写作业确实会出现抄作业的问题，有个二年级的小同学很开心地告诉我说，“我写数学，同桌写语文，然后再交换抄写，我们互相帮助。”大一点的孩子，有时候会把别人的作业本放在腿上，悄悄地抄。我现在要求在教室的老师重点监督孩子独立完成作业的情况，维护良好的学习环境，提醒坐姿，并保证作业质量。

　　过年，我在老家听到朋友说，她孩子所在的托管班也是一个学生的妈妈创办的，就在自己家里，她女儿上哪个年级，就只招哪个年级的学生，她在网上找对应的知识点练习题，打印卷子给孩子们做，每天8点左右孩子们才能回家，基本上没有玩的时间，孩子苦着脸告诉我，他特别累。

　　在我们这，孩子写完作业到规定的时间就可以出去玩耍了，他们都十分珍惜这难得的玩耍机会，作业也都完成得不错。我们这的孩子都是小学阶段的，我觉得小学阶段重点是培养孩子良好的学习习惯，生活习惯和一定的社交能力，不应该只在意眼前的成绩。

　　还有很多家长建议我开设语、数、英的课程，我很理解这些家长，但我个人不认同孩子在小学阶段补习学科课程，我自己的孩子今年六年级了，也在某思上奥数课程，这是无奈之举，我不觉得是对的事情，更不能去推波助澜。

　　现在确实有些家长比较焦虑，因为到处都说，“不要让孩子输在起跑线上”：一二年级要养成好习惯，三四年级是爬坡阶段，五六年级要准备小升初，任何一个环节，家长都害怕孩子会落后于别人，似乎落下就永远赶不回来了。

　　小时候，老师讲到周总理从小立志：为中华崛起而努力读书。我就不太理解，我心里想的是，努力读书就是为了让爸爸高兴。考大学，找一份好的工作，是大家固定的模式，至于什么工作才是自己喜欢的，当时也不知道。办了托管班之后，我才发现，自己很喜欢这份工作。这份工作让我对教育有了很多思考。

　　无论是学校的老师，还是托管班的老师，作为成年人，我们的言行举止对孩子都有日积月累、潜移默化的影响。现在看来，只要涉及孩子的教育，工作人员都要有公民精神，有义务传播更好的东西、让世界变得美好那么一点点。

　　孩子们在托管班参加手工兴趣课。

　　4

　　我曾经坚决不给我的女儿报奥数班。等她到了三年级，我也有点慌，不确定自己这么做会不会有什么不良后果。我咨询了很多朋友，最后还是给女儿报了某思的课程。既然大家都在学，我们也不得不了解一下，这确实是剧场效应。尽管我报了，但仍然觉得这是不对的。奥数不是不能学，我感觉奥数适合某些在数学思维上比较超前的孩子，但这样的孩子其实并不多。

　　网上都说，北京西城区的家长比较佛系，海淀的家长都很拼。因为现在北京西城区的教育比较均衡，学校的招生范围重新洗牌，一些好学校的生源没那么好了，一些差学校的生源扩大了。小升初取消了”推优“、”点招“和”特长生“，主要是电脑派位，相对公平。西城区的教育改革后，家长的焦虑明显降下了。

　　曾经有个家长在下午6点多的时候来接孩子，看到孩子们都在玩，她很善意地告诉我，“你这样的托管班不行，看上去一盘散沙。别的托管班孩子们都在学习。”我告诉她，孩子只是小学三年级，并不是初三或者高三，写完作业，就应该允许孩子出来玩。她的孩子在我这里呆了一个月就离开了。

　　如果把孩子的成长目标放得更大一点，超越了小我，教育的目标不只是考名牌大学，而是培养一个鲜活的人，那么社会的焦虑会小很多，孩子的压力就会小很多。

　　现在我们除了做托管，还开设了一些文体艺术类的兴趣班。我觉得艺术能让生命变得丰富，这些兴趣的培养应该从娃娃抓起，也希望孩子们能有效利用平时课后的时间，把周末解放出来。另外，中国（目前）的教育缺乏思辨思维的引导，很多大学生都是“空心人”，从小没有自己的独立思想，长大后也没有主见。为了能真正地启发孩子，我对兴趣班的老师很挑剔。曾有一个画画的老师来应聘，我问他要最近的作品。他说很多年不怎么画画了。我觉得这样的老师不能留，如果他自己都不喜欢画画，怎么教孩子呢？

　　目前孩子教育的社会支持也很缺乏。最直接的是，北京的孩子没有玩的地方。我们小时候，放学了还可以去学校的操场玩，现在因为各种安全问题，放学后学校不能随便出入了。社区的设施，例如老年人服务中心，棋牌室，健身器材，都是为老人服务的。我曾经组织过一个乒乓球的兴趣班，学到一半，原来租好的场地要装修，只能到处去找新的场地。社区的运动场所是闲置的，哪怕我们交钱，也不能给孩子们使用，说不符合规定的用途。至于住宅小区，里面到处都是狗和车，没有宽敞和相对封闭的区域。

　　现在国家对托管班没有禁止，也没有支持。最近政府在全面检查培训班的各种资质。在完善各种制度的同时，我也学习到了很多必要的安全常识。作为托管班，我们是为家庭和孩子提供支持和帮助的。我不知道我的托管班能办到什么时候，我其实还是挺愿意继续做下去的，我喜欢跟孩子们在一起，孩子是这世间最美好的物种，真诚，灿烂，在他们心里埋下一点美好，也许以后会有更多的美好开枝散叶。

　　城市中的孩子，难得放学后有如此玩耍的机会。摄影：罗洁琪

　　在托管班，不同年级的孩子们一起玩。

　　—— 完 ——

　　题图为放学后，托管班的孩子们在玩耍。文中图片除特别注明外，均为受访者提供。

　　文中受访者为化名。

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