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《优秀是教育出来的》读后感

2019-12-27    作者:    来源:

  导读:《优秀是教育出来的》将“爱的教育”融入这些故事里,用以培养年轻一代的思想情操。下面是小编整理的《优秀是教育出来的》读后感欢迎阅读!

  【篇一】《优秀是教育出来的》读后感

  利用假期时间,有幸拜读了《优秀是教育出来的》。读完之后顿觉收益非浅,作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者,使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势,有效地形成和学生的互动,共同成长。

  在这本书中,作者可谓是站在教师的角度,推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题,细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读,仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法,开拓了新的思路,使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。作者提出身处教育改革浪潮中的教师,比以往任何时候都需要“有意识的教学”,需要对教育心理学原理有更清醒,透彻的认识,明智地运用于实践,改善教学。

  大量案例的分析深入浅出,倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异,试图从学生自身寻找教育的切入点,尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究,让读者在潜移默化中领会到,只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境,才能真正实现因材施教。一书通读,“用爱团结集体,用策略组织课堂”的教育理念已深入人心,从中收益非浅。

  教师通过广泛的阅读,拓宽专业知识,获得深厚的学识和素养,提高教育教学能力,有助于充分提高教育教学效果,有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程,用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好:“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”,才能领略到“教育者的尊严”。

  【篇二】《优秀是教育出来的》读后感

  一位风趣幽默的“麻辣老师”不仅征服了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”,而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生,他用了什么绝招?美国最佳教师获奖得者罗恩・克拉克把他“管”学生的55条教学心得通过这本书娓娓道来。就在当今社会老师们无奈感叹我们的孩子越来越难管时,这本书可谓是“及时雨”,让我们如获至宝,帮助我们营造一个互相尊重、互相信任、互相支持的平台,唤起学生们的学习激情,让他们享受学习的快乐和成功。

  《优秀是教出来的》作者克拉克先生从细微处着手,通过对55个教育细节的处理,创造出教育奇迹。他的执着与睿智,照亮了我们的内心;他的严慈并济,令我们肃然起敬;作为成功的教育者,作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案,而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子,让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略,而正是细节创造了奇迹,成就了辉煌。他告诉我们学校无小事,事事皆教育,这本书中一个个鲜活的实例让我感到:优秀是教出来的,教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,在对孩子严格施教同时,又用爱心和热情赢得他们的爱戴和尊敬。

  初次拿到这本书时,一时间还有些困惑,凭借着自己的成长经历来看,我所理解的优秀应该是靠自己的勤奋和努力所取得的,怎么还说是“教”出来的呢?

  翻开扉页慢慢细读,我的想法慢慢改变了。一个个细节,看似与教学关联不大,但这都是培养学生的良好习惯的基石,在这些细节中,将会培养出谦谦君子,他们是那么温文尔雅、落落大方,又是那么便彬彬有礼、举止端庄。克拉克已经将好的教育跨过国界,将细节教育植根于我们的心中。细节决定成败,正可谓“小细节成就大作为!”

  《优秀是教出来的》第16条中“完成作业不拖拉”一节深深地吸引住我的眼球,因为这是一直困惑我们的难题。开学至今,总会有个别学生因为这样或那样的原因而拖拉作业。当前一天的作业还没完成的时候,新的任务又来了,对于他们来说,简直就是恶性循环。让绝大多数的老师感到头疼的就是如何处理好这些问题,而对于经常拖拉作业的同学,我们一般采取的方法是一方面联系家长,让家长积极配合学校的工作,另一方面就是和他们谈话,并且找时间将作业补上。刚开始还是能收到一定的效果的,但久而久之,只能是一种恶性循环。

  作者克拉克也碰到了这样的情况:他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了,他马上想到了和他的家长联系,但都没能联系到。有一次总算联系到了,他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长,想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说:“我孩子在家里也一向如此,你就将就一下吧。”这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善,所以在另外一个学生犯错误的时候,他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话,但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”,而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好,这位家长听了以后自然非常高兴,表示要老师对他的孩子一定继续严格要求,家长会极力配合。过了两天,克拉克再次拨通这位家长的电话,这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现,家长当然非常气愤,当即表态,积极配合老师的工作,回家一定批评教育自己的孩子。

  其实,我更赞同克拉克的第一种方法,他在教室外贴一条巨大的横幅,记录者全班同学连续完成家庭作业的天数。上面写着:全班所有同学连续完成全部家庭作业第----天。每当批完作业,他就会去修改天数,孩子们喜欢这种方法,这对他们是正面刺激。当前十天完成任务时没有任何奖励,后十天却变着花样地对学生进行奖励,小甜饼、巧克力饼等,都是孩子们非常喜欢的食品,他们在完成作业的同时,美美地品尝老师的“奖品”非常开心。这样,让学生保持连续62天完成作业的最长记录。那些孩子由最初的30%完成作业到最后的100%完成,期末成绩也是坐火箭般地上升,成绩提高的原因,便是大家坚持认真完成家庭作业。事实上,克拉克并没有斥责破坏记录的孩子,记录中断的压力足以使当事者承受不住,全班同学责备的眼神、大家及时提醒他当天的作业等,而老师则无需多言。真是佩服克拉克的独具匠心,自己虽然从事教育事业30余年,但回想自己平时的教育方式还是有欠缺的。事在人为,同样一件事情,不同的处理方法会有不同的结果,这就需要挖掘每一位教师的教育智慧。

  克拉克创造的这55个细节,并不只是要让孩子循规蹈矩,更重要的,是要他们为离开教室后的人生做好准备。知道如何待人接物,把握人生,如何处理可能状况,快乐地生活。让孩子从生活中学会学习,从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……,我想:优秀是真的可以教出来的,当然,更要突出强调的是优秀背后所付出的心力,只要你有一颗舍得付出的真心,那你就一定能创造出教育的奇迹。

  克拉克之所以能取得成功,我认为:最根本的一条就是他全身心的投入,他的爱心,他的责任心。他可能不是最聪明的人,但他是最聪明的教师,他把对学生的“爱”从技巧上升到了理念,从职业上升到了事业,从技术上升到了艺术,从细节上升到成败。他用自己健全、高尚、充满魅力的人格,塑造了学生未来的人生之路,他是教育领域里的艺术家,是我学习的好榜样。

  【篇三】《优秀是教育出来的》读后感

  作者是美国最佳老师奖获得者罗恩克拉克。他所强调的“规矩”“细节”很实用,他用自己的语言讲述“必须”“秩序”、“纪律”、“礼貌”,充满了一种“人性”的味道。从文中的事例看,它们对管理班级、教育学生是那么的管用,他的学生遵守纪律、彬彬有礼,正好符合人们对好孩子的期望。也许正因此,才创造了“奇迹”,受到大众的赞叹和欢迎

  在书中,共有55个细节,涵盖了生活、学习的方方面面:从日常礼仪,到学会感恩,无不是学生学习、生活中最普通最常见的,而又是最可贵的素质和修养,针对这些细节提出了自已独特的教育方法。这些方法都简单易学,并且十分有效。有许多学生在他的教导之下改变了自已的人生,成了优秀学者、成功人士。作者将通过自已多年的教学心得告诉我们,每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性,只要善于引导和培养,每一个孩子都可以变得优秀。

  要关注细节,一个人的性格、学识、修养等等细节,正是决定成败的关键。说实在的,日常工作中我在思想上还是重视习惯培养的,如:“回答或说话要有礼貌。”“听别人讲话要专心。”“接受帮助要感谢。”下课时准备科目,学具动作要迅速、安静和有秩序。”我都明确地告诉学生该怎么做,然后练习几次让他们熟悉,可习惯不是三两天就能养成的,有时因为完成学习任务,我就顾不了那么多了。上课前的起立问好,总有学生有口无心,我只点名提醒一下就急于上课;整齐的课桌,学生一坐下却变得歪歪斜斜,我只在行间巡视时帮他摆正;交作业的时候,总有学生不记得用双手递交,时间久了,我也麻木了,没有把它们当一件大事来抓。一段时间下来,还在胡子眉毛一把抓,直接影响了工作效率。看完这本书,我觉得自己在训练上花的时间太少了,方法上有些单调。学校无小事,事事皆教育,优秀是教出来的,这种细节的教育,是无论如何不容忽视的,我得时刻提醒自己:“细节决定成败”。

  优秀是教育出来的,只有优秀的老师才能教育出优秀的学生,我还是应该尽可能地让自己优秀起来,毕竟,作为一个教育工作者,真的是责任重大。

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