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《为生命奠基》读后感

2019-07-05    作者:    来源:

  说起窦桂梅,大家都不陌生,其实她原本并不是一位老师,她是在学校做一些杂物事。但成为一名真正的老师是窦桂梅的终生愿望。为了能成为一名老师她想尽一切办法,争取每一个、每一次的机会。有时学校老师有事请假,校长会安排她去代课。她非常珍惜每一次的代课机会。每担任某一科目,她都全身心投入。教一科、爱一科、钻研一科,因而综合业务素质不断提高。由于窦桂梅的执着追求和秒年个里强烈的事业心,终于感动了学校的领导,学校才正式聘任窦桂梅为语文老师。从教后的窦桂梅老师,博览群书,深入钻研教材,教学一丝不苟,因而在1992年的5月她选《王二小》这篇课文代表学校参加吉林市阅读教学现场会公开课时,一鸣惊人,使与会的专家和老师无不为之感动和称赞。

  成名后窦桂梅老师并没有在赞誉声中停滞不前,而是更加勤奋地积淀教学经验,她阅读大量名著和教学专著,比学赶帮,教学相长,她把自己融入班级,在学生们成长的同时,她也在不断地丰富着自己。短短的几年间她背诵了500多篇优秀诗词,阅读了大量的文学名著和教育文献,教学成就更加辉煌。

  前些天,我亲眼目睹她对学生的热情,在课堂上的激情,真是一大快事,我们所有去听课的老师也意犹未尽,我感受到了名师的风采。而后,我们再次聆听窦校长的报告,又一次被她的风采所折服,窦校长与时俱进,不愧是小语界的先锋。听窦老师的课让我感觉她是一位充满激情的老师,她说:“语文是情感的课堂,语文课堂套堂堂见真情。”课堂上她一次次深情地呼喊“亲爱的同学们啊”,这都来自与她对生活的激情,对孩子,对课堂,对教学的投入,听了她的报告,更让我体会到了这是一种对教育不断深入、不断提炼、不断创新的激情。我们的课堂需要老师的激情,需要用老师的激情去感染学生,触动学生,用老师的激情来浸润学生的情感,我们的窦老师已为我们作出了一个很好的典范,那就是对学生的一种激情,对课堂的一种激情,对教育追求的一种永远的激情。

  窦老师还说学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。让语文学习焕发生命活力,让语文学习充满成长气息,让语文学习绽放智慧花朵。是的,面对对日新月异的变化,作为教育工作者,我们不得不深思:应该及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的世界,从而使其身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘。窦老师一再阐述把语文从课堂延伸到学生的生活中去,触及学生的心灵。因为这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生,才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。结合我们教学的实际,我理解的是教学与生活实际结合,关注孩子的素质,而不使教育成为空中之楼阁。回想我们目前所做的:开辟课外阅读,颁发阅读卡,增强学生的积累,这就是一种广泛的阅读课外书,使他们“得法于课内,受益于课外”的超越课堂的做法。学校校本课程、成长课的日趋成熟,各学科之间互渗和融合在不断增强,这些无一不与我们老师的综合素养有关!在利用这些资源,发掘学生多方面潜能的同时,提升自己,才能让自己的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,才能做到真正的课堂超越!

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