《为生命奠基》读后感

　　说起窦桂梅，大家都不陌生，其实她原本并不是一位老师，她是在学校做一些杂物事。但成为一名真正的老师是窦桂梅的终生愿望。为了能成为一名老师她想尽一切办法，争取每一个、每一次的机会。有时学校老师有事请假，校长会安排她去代课。她非常珍惜每一次的代课机会。每担任某一科目，她都全身心投入。教一科、爱一科、钻研一科，因而综合业务素质不断提高。由于窦桂梅的执着追求和秒年个里强烈的事业心，终于感动了学校的领导，学校才正式聘任窦桂梅为语文老师。从教后的窦桂梅老师，博览群书，深入钻研教材，教学一丝不苟，因而在1992年的5月她选《王二小》这篇课文代表学校参加吉林市阅读教学现场会公开课时，一鸣惊人，使与会的专家和老师无不为之感动和称赞。

　　成名后窦桂梅老师并没有在赞誉声中停滞不前，而是更加勤奋地积淀教学经验，她阅读大量名著和教学专著，比学赶帮，教学相长，她把自己融入班级，在学生们成长的同时，她也在不断地丰富着自己。短短的几年间她背诵了500多篇优秀诗词，阅读了大量的文学名著和教育文献，教学成就更加辉煌。

　　前些天，我亲眼目睹她对学生的热情，在课堂上的激情，真是一大快事，我们所有去听课的老师也意犹未尽，我感受到了名师的风采。而后，我们再次聆听窦校长的报告，又一次被她的风采所折服，窦校长与时俱进，不愧是小语界的先锋。听窦老师的课让我感觉她是一位充满激情的老师，她说：“语文是情感的课堂，语文课堂套堂堂见真情。”课堂上她一次次深情地呼喊“亲爱的同学们啊”，这都来自与她对生活的激情，对孩子，对课堂，对教学的投入，听了她的报告，更让我体会到了这是一种对教育不断深入、不断提炼、不断创新的激情。我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情来浸润学生的情感，我们的窦老师已为我们作出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种永远的激情。

　　窦老师还说学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。让语文学习焕发生命活力，让语文学习充满成长气息，让语文学习绽放智慧花朵。是的，面对对日新月异的变化，作为教育工作者，我们不得不深思：应该及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的世界，从而使其身心得以健康的成长，潜能得以充分的发掘。窦老师一再阐述把语文从课堂延伸到学生的生活中去，触及学生的心灵。因为这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。结合我们教学的实际，我理解的是教学与生活实际结合，关注孩子的素质，而不使教育成为空中之楼阁。回想我们目前所做的：开辟课外阅读，颁发阅读卡，增强学生的积累，这就是一种广泛的阅读课外书，使他们“得法于课内，受益于课外”的超越课堂的做法。学校校本课程、成长课的日趋成熟，各学科之间互渗和融合在不断增强，这些无一不与我们老师的综合素养有关！在利用这些资源，发掘学生多方面潜能的同时，提升自己，才能让自己的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，才能做到真正的课堂超越！