今天是参加县级研修的第一天,我很高兴参加了这次研修活动,今天的研修解开了我心中的一个疑惑,让我见识了怎样才算是真正的听评课。
一、什么是说讲课。
以前总是听说“没有学生的讲课”或“说讲课”,每每遇到这种情况心里总是悬着,不知道该怎样做,也没有可以参照的课例。今天听了翟慧和张敏两位老师的说讲课,心中豁然开朗,眼前一亮,原来说讲课是这样的。
在说讲课的过程,教师既是一位导演又是一位演员,既要说明自己的设计理念和思路,又要很好的展现自己的教学过程。通过听两位老师的说讲课我总结出说讲课的如下步骤:
①说教材。在此过程中教师要向大家说明本节课的教学内容、教材所处的地位。
②说目标。再说目标的过程中,首先要说课程标准中要求实现的目标,其次还要分析单元的教学目标要求,最后在落脚到本节课的教学目标。最后确定好知识、能力和情感三维目标。
③说重、难点。
④说教学过程。这是说讲课环节的重头戏。在这个过程中教师要将自己的教学设计完整的展现在大家面前,并且还要说明自己的设计意图。将学生和教师的身份很好的融合为一体,将讲课和说课巧妙的结合起来。我感觉这是最难的环节。
⑤总结自己的教学流程,概括本节课的教学理念。
⑥说板书设计。
明白了怎样做仅仅是一个开始,而真正想想如何去做,才是我们更应该去做的。
二、什么是真正的教研。
今天,听两位老师的说讲课是一种享受,和大家一起交流课例更是别有一番趣味。我听到了很多教师很有水平的发言,我发现她们都很会听课、评课,能够从一个基本点,从头到尾的贯穿本课,这是值得我学习的。零零散散的评课是没有深度的,应当站在整节课的高度上看待教学中的每一个细节。老师们积极发言,踊跃的发表自己的想法,仁者见仁智者见智。有时甚至是激烈的辩论,争到面红耳赤,但我们心里都明白,所有的争论都有一个更明确的目标,那就是怎样让我们的课堂更加高效!
参与中我有了自己的进步,同时我也看到了自己和别人的差距,只有不断的学习才会有不断的进步!
三、我的困惑。
我们这次研修的主题是课堂教学,在课堂教学中大家都说:在教学内容上,学生会的不教,教也教不会的不教,只教学生不会的。我的理解是应当分层教学,可怎样实施分层教学,我心中还是一团疑惑。希望通过研修可以解开我的这一疑惑。
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