上饶杀人父亲：蠢货不要抢戏

　　上饶杀人父亲：蠢货不要抢戏

　　文 | 雾满拦江

　　（01）

　　突如其来的悲怆事件：

　　在一所小学，一名学生父亲闯入教室，持刀将一名男生刺伤，后者在医院不治身亡。

　　公众哗然。

　　（02）

　　血案发生后，媒体涉入，就人们关心的问题，提供了一个解释。

　　这个解释，是涉事一方的说法，带动着人们的情绪节奏，隐约指向一个方向：

　　但随后，涉事另一方也开口了，透露出来的讯息，与第一次的解释完全相反。

　　按第一次的讯息披露，这似乎是一起校园暴力事件酿成的恶果。

　　而按第二次的解释，那位持刀闯入教室行凶的男子，个人的精神或心理状态，更可能构成事件的主因。

　　于是有人焦虑，哪一个才是事实呢？

　　也有人故做镇定：让子弹飞一会儿，不要急于下结论。

　　然而在这起事件中，事实并不重要，结论也不重要。

　　——重要的是，做为孩子家长，或是关心此类社会问题的人，应该如何通过自己与社会的互动，解构事实，重组结论。

　　（03）

　　什么叫解构事实，重组结论？

　　古时有个强盗头子，为盗公平，为匪正直。

　　每次他掳到肉票，就会命小土匪将对方按在案板上，并高高的举起刀。

　　然后强盗头子站在门口，对肉票说：现在你猜，我是要进来呢？还是要出去？猜对了，就放了你。猜错了，那可是你自己放弃了生存机会哦。

　　——那请各位肉票猜猜，强盗大哥的这两种情形，一种是进来，一种是出去，哪一种才是事实呢？

　　你立即会明白，这两种情形，都构不成事实的要素，只是事情发生之后的解释。

　　如果强盗大哥讨厌你，你猜他要走出来，他偏偏走进去，你看你没猜对吧？不能怪我砍了你吧？如果强盗大哥砍人砍累了，你怎么猜，他都会说你猜对了，挥挥手放过你。

　　——很多时候，我们想看事实，但看到的不过是对事件的解释。

　　——看到的，不过是当事人对自己行为的合理化。

　　（04）

　　上饶事件中，行凶者有个解释，或信息暗示：因为我的女儿受了委屈，忍无可忍，把我逼到这一步。

　　对方也有个解释：不，你能忍，事情根本没你说的那么夸张。你就是个无法沟通的暴力伤害者。

　　针对伤害性事件，对自己行为的合理化解释，会永无休止的继续下去。哪怕刑侦结束，哪怕法庭上的庭辨结束。哪怕再过两百年，时过境迁，不同的人把自己的独特感受投入到其中，仍会对事件进行重新解释。

　　焦虑源于我们内心。有些人面对悲怆事件，内心的敏感与当事人的解释耦合，就会立即表态：我相信某一方的说法……意思是：这就是我所面临的问题。

　　面对校园暴力压力过大的人，会说出：你不好好教育自己的孩子，就会有人替你教育他。而担忧事态恶化的人，更会感觉持刀者的反常。说到底每次社会讨论，我们不过是自己和自己争论，在和内心的不同解释与焦虑争论。

　　（05）

　　为父母者，或是关注此类事件的人，应该在这件事中汲取什么样的经验教训？

　　——不要成为那个被人解释的人。

　　——而是成为一个能够按合理法则、完美引导事态走向的人。

　　把上面这句话再说明白，就是：

　　家长要能正确对待孩子在校园所遇到的问题。

　　（06）

　　上饶事件不需要解释的，只有一件事：

　　男子持刀行凶。

　　我对这个男人充满了厌恶。当孩子对他说出诉求时，是信任他，希望父亲成为帮助自己解决问题的人。

　　可他做了什么？

　　他成了那个恶意扩大事态的人。孩子遭遇的只是小事情，他却扩大为社会恶性事件。这让孩子此后怎么相信别人？她向父亲求助，得到的结果却是终生阴影。

　　（07）

　　为父母者，在遇到孩子求助时，有五种选择：

　　最坏的是第五种，就是上饶杀人父亲式的恶化事态。

　　孩子面对的问题，不过针尖大小。这老兄可好，撕啦一声把天捅破：哈哈哈，天上有个大洞，那个针尖问题不存在了，对吧？

　　这是明目张胆的恶搞，跟孩子抢戏。学校是孩子的主场，他却把自己弄成主角。此类行为的归因，就是愤怒。而人的愤怒只有一个原因：不能够控制别人。他解决不了问题，就恶意扩大事态逃避责任。

　　次坏的是第四种，父母沦为孩子的成长障碍。

　　这类父母，就是电视剧《都挺好》中的苏大强。大强叔叔是他们家庭所有问题的根源，也是孩子努力成长的噩梦。家里的大宝二宝，就因为沾他太近，结果沦为废材。小女儿苏明玉之所以事业有成，就因为她被父母赶走了。大强叔叔的问题，到剧终也未解决，仍要搭上女儿的事业，替他一生的疲颓买单。

　　这类家庭的孩子，不乏校园暴力的受害者。只是知道父母靠不住，只能把问题埋在心里，往往会形成一生的心理隐痛。

　　第三种父母，无能为力型。

　　朋友跟我讲：有个孩子在学校被欺负，孩子妈妈悲愤的在校园门口，堵截欺凌者，训斥并威吓。岂料路人抱打不平，冲上前来干涉拦阻：嘎啥嘎啥？孩子们打打闹闹，多大点事儿？就算你家孩子被打又咋了？都是未成年。你个成年人欺负善良小朋友，还要脸不？

　　看看，父母的干涉非但没有效果，反而让局面更加失控。

　　相当数量的父母就是这样，没有能力，没有精力，没有时间，也缺乏变通的手段。他们已被沉重的生活压跨，孩子那边再“不省心”，更让这类家庭苦不堪言。

　　第二种父母，努力替孩子解决问题。

　　这类父母是大多数，回到上饶事件，听女儿说在学校里遭遇了困扰，比较可行的办法，是什么呢？

　　至少有几十种办法可以用，线上沟通，线下沟通，跟家长谈，跟老师谈，跟孩子谈，督促老师督促校方。最等而下之的，你冲进孩子们的教室，冲男孩儿吼一声就可以了。哪怕你气急败坏的和男孩儿发生肢体冲突，最多也只是关上十天半个月。总之动刀子杀人绝对不会在多数家长的可选项里，因为这是变态的渲泄，不是解决问题的手段。

　　第一种父母，鼓励孩子自己解决。

　　上饶事件前，大V鲍迪克老师曾讲述过他指导女儿，战胜欺凌者的事情。尽管我们对鲍老师的法子高度不赞同，完全反对——但，这种鼓励孩子自己解决问题的方法，在目前阶段仍有可取价值：

　　据鲍老师自述，他鼓励女儿面对勒索者，勇敢的开打。他以为勒索者会因恐惧而退缩，但并没有。当女儿与对方动起手时，果如鲍老师所断，女儿是体力弱势的一方，但勒索者也不是那么容易打倒她。战局呈现胶着状态良久，打到最后，班级里几个常被勒索的孩子，突然鼓起勇气，一起冲上来，干翻了勒索者。

　　这次成长，赋予了小女孩强大的自信，与解决问题时的行动能力，这是读多少本书，都学不来的宝贵财富。

　　（08）

　　不同类型家长，呈现出质素落差。

　　既然存在着质素落差，那就意味着——校园问题如果由家长自行解决，不但不会根除，反而会演变成父母之间的残酷竞争。

　　所以校园问题，最根本的解决方案，是社会性的制度化解决。

　　（09）

　　有位妈妈，名叫加州夏扇，居住美国，女儿送到了美国的幼儿园。

　　幼儿园里，有个小男孩强横霸道，挥舞一把大剪刀：噗哧哎哟，把小姑娘的手给戮破了。

　　见血了，问题很严重。

　　幼儿园果断处置，召集双方家长。

　　夏扇妈妈到了幼儿园，震惊的发现男孩父亲是个情商高手，各种温文尔雅，各种礼貌谦和。各种赔罪认错，让夏扇妈妈很过意不去，脱口说了句：算了算了，都是孩子……

　　不可以！

　　幼儿园断然阻止：你是母亲，必须要表达你真实的想法，必须要表达你的愤怒。

　　呃，咋个表达涅？

　　你咋表达，幼儿园不管。幼儿园只管走流程：对暴力型的男孩，No Day Care！

　　o Day Care？这又是个啥？

　　就是甩锅，取消男孩的日托。幼儿园大概两三点放学，而孩子的父母要早九晚五，根本不可能这么早来接，只能把孩子托管在幼儿园。现在别的孩子都可以托管，你家孩子必须接回去，因为他会伤害别的孩子。至于你说你没时间，那是你的事儿，就是要给你施加压力，你回家如何处置熊孩子，油炸也好清蒸也罢，总之你得给他弄规矩了，幼儿园不背这个锅。

　　国内许多学校，也会用这招。但美国这家幼儿园已经制度化了。制度化有个好处，无辜家长不需要面对不确定性，不需要为别人家的熊孩子支付成本。

　　许多发达国家都是这样子，小班化，公办教育低智化，因为安全服务实在是太昂贵了。最要命的是安全服务是需要付出代价的，让许多家庭难以支撑。这也是我们一再强调强大，强大，强大的原因。一旦我们沦为疲颓的废材，那就会即购买不起优质的教育，也购买不起安全的服务。如果你真的爱孩子，那就不要成为这样的父母，无论在任何时代，任何国度，你自身的强大与优秀，才具有强大的支付力，才是孩子成长最安全的保护。

　　（*本文图片均来自于网络）

　　雾 曰

　　危险之地遭遇觊觎者，应该怎么办：

　　第一：生命至上，生命至上，生命至上——重要的话，重复三遍：除了你的生命，其它任何问题，都不值得考虑。

　　去年今日 

　　《空姐遇害案： 没有什么比你的生命更重要》

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