对孩子最大的伤害是“超前教育”

　　对孩子最大的伤害是“超前教育”

　　2018-11-16 闲谈集锦

　　前段时间，上海一位5岁小男孩的入学简历，刷爆了朋友圈。

　　这份有15页之多，页面精美、内容丰富的PPT，全方位展示了小朋友的优秀履历。

　　他读“万卷书”，识1500字，每周写3篇英文日记，一年阅读500本英文书。

　　他行“万里路”，5年时间足迹遍布全国，以及日本、东南亚。

　　除了这些惊人的履历，他更是爱好广泛，文史、艺术、数理、运动等才能样样兼备。

　　据了解，孩子的父母都是复旦大学毕业的高材生。

　　而作为典型的“复（旦）二代”，孩子从小就被要求一定要“青出于蓝而胜于蓝”。

　　简历一出，众多网友惊呼：

　　“我这辈子都比不过这个孩子了！”

　　“突然感到自己正在被一个5岁孩子鄙视！”

　　“看着自己的简历，感觉我永远都找不到工作了。”

　　的确，这是一份优秀又完美的简历，很多毕业生的求职简历都自愧不如。

　　但也正因过于完美，很多网友质疑道：成人都做不到的事，被一个5岁孩子完成，那他得了吃多少苦？

　　如网友猜测，这个5岁男孩可能一直被严格教育：

　　他从小打针不能哭，摔倒自己爬起来，受到批评忍着眼泪接受；

　　他遇到危险独自面对，想休息了不能睡，还要熬着夜写完作业；

　　他劳心劳力，替家长照顾着弟弟，努力成为大人眼中的好孩子。

　　无疑，他成了父母眼中完美的孩子，但这对于只有5岁的他来说，真的太辛苦了。

　　网友@huuuasir评论说：“在童年承受这些，对每个孩子来说都是一种噩梦。”

　　而这并非个例，近年来，“让孩子赢起跑线上”的思想肆意传播，父母对孩子的要求，也越来越不着边际。

　　他们让孩子1岁背诗、2岁弹琴，4岁学编程，6岁学奥数，急切要把孩子培养成“神童”，恨不得一挥手孩子就变成超级天才。

　　然而父母们却不知道，这样“拔苗助长”的教育方式，效果往往会适得其反。

　　俞敏洪说：“孩子的成长过程像一棵树，浇了大量化肥可能会迅速成长，但到后期会衍生病态。”

　　孩子学习需要的是循序渐进，用兴趣班塞满孩子童年的教育方法，只会透支孩子的未来，致使孩子成长畸形发展。

　　昨天闺蜜在朋友圈晒了一张女儿的照片，并配文道：“妈妈再也不逼你学习了，只希望你健康成长。”

　　后面跟着的，是一连串大哭的表情包。

　　朋友们都急切地问怎么了，打听后才得知，闺蜜的女儿晨晨生病了，而且还是一场大病。

　　原来，为把晨晨培养成“神童”，从孩子3岁起，闺蜜就急切地给她报了舞蹈、声乐、钢琴、绘画、跆拳道等一大堆兴趣班。

　　幼儿园大班时，晨晨被逼着学会了800多个英语单词、1600个汉字，甚至提前学完了小学二年级的课程。

　　而今年刚上二年级的晨晨，学业更加紧张，每天除了完成作业，晚上还有书法、钢琴家教班，周六一天更是辗转3个辅导班。

　　每周只有周日下午半天时间休息，几乎每天都要学习到深夜，才能睡觉。

　　小姑娘曾表达过太累想休息，但都被妈妈严厉地拒绝了。

　　高强度的“超前教育”一直持续着，直到前段时间，晨晨累病了。

　　闺蜜注意到晨晨总是歪头看人，有时还会突然看不清东西，到医院一检查，得到了一个晴天霹雳：孩子得了弱视，右眼视力只有0.05，几近失明。

　　小姑娘嘤嘤地哭闹着：“妈妈，我看不清东西了。”

　　闺蜜看到这一幕，又想起医生说只能尽力治疗，情绪突然崩溃，抱着女儿大哭起来。

　　卢梭说：“大自然希望儿童在成人前，就要像儿童的样子。

　　如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”

　　“超前教育”让孩子的生活节奏比成人还快、压力比成人还大，这对幼小的他们来说，就是一种残忍的摧残。

　　孩子的成长有阶段性，用危害健康来换取“神童”光环，换来的只是孩子身心的损害，和父母无穷无尽的悔恨。

　　《爱弥儿》一书中说：“我们教育孩子，应该按照孩子成长的自然而进行”。

　　而很多父母对“神童”的追求，让他们忘记了“拔苗助长”的后果。

　　曾经的天才少年魏永康，以逆天的履历惊叹世人，却又在世人的惊叹声中摔落神坛。

　　他出生两个月就被抱着认字，2岁就掌握了1000多个汉字。

　　4岁时，基本学完了初中课程，8岁直接进入重点中学读书。

　　13岁时，以高分考入湘潭大学物理系。

　　17岁时考入中科院硕博连读研究生。

　　但在20岁时，魏永康学位都没拿到，就被学校勒令劝退了。

　　劝退的理由是“知识结构不完整”以及“生活、交际能力差”。

　　原来，为了让儿子学习更多知识，母亲把魏永康照顾得无微不至，甚至念高中了，还坚持喂饭。

　　魏永康去湘潭念大学，母亲就陪读了四年，以此来节省儿子的时间，让他再去学习更多更新的东西。

　　直到读研，魏永康独自赴京，但因没有独立生活经验，甚至无法生存。

　　退学后的魏永康，因为不善交际，更没有工作能力，整日在家啃老。

　　而曾以他为荣，以他为傲的母亲，也害怕别人提起自己的儿子。

　　超前教育，培养了一个又一个“魏永康”，但又一个接着一个摔下神坛，泯然众人矣。

　　心理学专家蔺秀云曾说：儿童发展有自身规律，这世上超过95%的孩子都处于正常发展规律，打破这一规律往往会适得其反。

　　追求天才的超前教育从没有成功的先例，逼迫年幼的孩子学习他接受不了的东西，只会害了孩子一生。

　　有专家表示，培养“天才”的教育方式，让孩子在起跑线上早别人一步的行为，原因大多出自父母们的焦虑。

　　在一次记者采访中，一位小朋友就说：“是爸爸妈妈希望我去美国，所以给我报了英语课程。”

　　或许孩子还没到学英语的年龄，或许还没培养出兴趣，但盲目攀比的父母们，根本不管这些。

　　表姐家小侄子最近就多了一个象棋兴趣班，而原因只是，班里有个小朋友报了象棋班而已。

　　用表姐的话说就是：“别人家孩子都在学习，自己家孩子无所事事，那可不行！”

　　在教育孩子上，无数父母都是被推着走的，“别人家孩子”成为了他们焦虑的源头。

　　但他们却忘了每个孩子都是独一无二的，每个孩子都需要因材施教，更需要因时施教。

　　作家叶萱说：学习这件事不只是刻苦就可以，走得远的孩子多是因为热爱。

　　遵循孩子的天性，什么年龄学习什么知识，孩子自会成材。

　　不管孩子几岁，让他接受承受能力之外的东西，只会让他误入歧途。

　　教育家陈鹤琴说：“让儿童自己去探索，去发现。所求来的知识才是真知识，所发现的世界才是真世界。”