用美育涵养青少年心灵

　　用美育涵养青少年心灵

　　古月

　　改进学校美育教学，是当前和今后一段时间我国教育工作的重点任务之一。中国音乐家协会主席叶小钢委员表示，遵循美育规律、建构科学美育育人评价机制当前还存在不少探讨和完善的空间，建议应有效加强完善我国美育育人评价机制。（3月8日新华社）

　　中华民族自古以来就十分注重美育对于人和社会发展进步的重要作用，孔子早在几千年前就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，近代以来鲁迅的《拟播布美术意见书》以及蔡元培发表的《文化运动不要忘了美育》，从民族兴盛、文化赓续的高度进一步强调美育的重要意义。当代教育，更加离不开美的教育，通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”，增强他们发现美、理解美、追求美的能力，有助于高尚品格与健全人格的塑造。

　　要摒弃功利化的美育倾向。如今无论是社会还是家庭，美育正在得到越来越多的重视，学校里各种美育课程、美育活动争相举办，在艺术馆、文化馆、博物馆里也可以见到更多的青少年身影，可以看出“以美育人”的理念正在深入人心。与此同时，以技代艺、重应试轻素质等功利性倾向也开始滋生，催生出各类艺术“考级热”，把美育与生硬的技能测试捆绑在一起，这种功利思维和利益驱动，对青少年的想象力和创造力是一种破坏，也降低了他们对于美的热情和兴趣。美育的目的是通过文化艺术等美好事物，让美的元素进入青少年的内心，使他们获得发现美的眼睛，用美育为文化筑基，这种效果是长期培育、潜移默化的，不能急功近利。

　　要构建科学的美育评价机制。加快完善美育育人评价机制，有助于促进美育的科学化、规范化，也是去除功利化的有效方式。美育评价机制的核心是校园美育教育机制，要促进学校提高对美育课程的重视程序，把美育融入德智体老教育的全环节，使美育成为串联教育各体系的纽带。要加强美育师资力量和教育资源的配备，从知识传授、技能训练等粗浅教育方式中解放出来，加强对学生审美能力、情操熏陶、感知能力的引导，帮助青少年追寻人生的更高追求和更深远意义。

　　美育是素质教育的关键环节，是培养杰出人才的必备需求。美育要遵循教育规律，把握教育重点，在美育中大力弘扬优秀传统文化和传统美德，培育青少年的文化气质和文化品格，实现以美育人、以文化人的重要使命，为民族复兴伟大事业培养更多综合全面的高素质人才。