耗散构造理论视域下高校社团开展探析论文

　　摘 要：一、前言 随着科学理论研讨程度不时开展，自然科学和社会科学研讨的理论与办法互相浸透。其中，20世纪70年代构成的耗散构造理论在社会科学系统研讨中的运用，惹起了人们的极大兴味。 耗散构造理论指出，一个远离均衡态且坚持开放性系统，坚持着与外界发作物  。

　　关键词：高校社团管理系统论文

　　一、前言

　　随着科学理论研讨程度不时开展，自然科学和社会科学研讨的理论与办法互相浸透。其中，20世纪70年代构成的耗散构造理论在社会科学系统研讨中的运用，惹起了人们的极大兴味。

　　耗散构造理论指出，一个远离均衡态且坚持开放性系统，坚持着与外界发作物质和才能的互换，一旦系统中的某个参量到达一定的临界值，经过一定涨落机制发作突变，系统能从混沌无序开展到一种高级有序的状态。

　　高校社团作为大学生中的非正式组织存在，是在共同兴味喜好、理想信心根底上，为了满足其开展需求，自愿树立的受一定标准约束的学生组织。高校社团作为子系统存在于高校系统之中，契合“开放系统”“远离均衡态”“要素间的非线性作用”的条件，其开展过程契合耗散构造中讨论的从无序向高级有序开展规律。如何自创耗散构造理论，探求提升高校社团的管理效率，发挥文化载体功用，促进社团进一步开展，是本文研讨的问题。

　　二、高校社团开展中的问题

　　当今自然界中的系统都处在动态演化的过程，都会存在一定的问题。经过调查研讨，目前高校社团存在以下问题。

　　1.高校社团管理机制不标准

　　高校社团管理机制不标准主要表现在准入机制和内部管理上。首先，高校社团的注册短少前期调研和可行性剖析，社团程度良莠不齐，功用发挥缺乏，同时短少社团的退出机制，使一些社团因成员缺乏、活动影响力低等缘由招致名存实亡；另外社团内部的自我管理缺乏自律。固然有社团章程，但对章程执行力和自我管理才能缺乏，招致内部管理义务不清分工不明等现象，社团管理效率低下。

　　2.高校社团运转过程中开放性缺乏

　　高校社团作为校园系统的子系统，其本身开展需求不时的从外界吸取“营养”输出“成果”的过程中不时开展壮大。目前，学校正社团管理中，过于强调社团的文化传承和思想政治教育作用，社团缺乏自主性；另外，高校社团在开展的过程中闭门造车，短少高校社团之间及与社会的交流和自创，短少“营养”的吸取途径。使高校社团的进一步开展受限。

　　3.高校社团德育功用发挥缺乏

　　在德育功用的承载方面，高校社团经过社团文化发挥着思想引领、肉体鼓励、团队协作、自律认识等作用。由于高校正社团德育功用认识缺乏，在社团的开展过程中短少必要的指导和帮扶，在管理的过程中，任其自流，招致德育功用发挥上先天性营养缺乏。另外，高校社团的开放性缺乏，也影响着社团德育功用的承载作用。

　　4.高校社团活动同质化较重

　　目前，社团活动呈现多样化，内容还是以休闲文娱性为主，拓展性、启迪性、学科相关性的活动较少。特别是文娱性的活动，活动方式单一，内涵不够，短少创意，同质化严重。而拓展启迪性的活动，内容缺乏，开掘不深，影响力不强。固然前期在一定方面表现出较强的吸收力，但潜力缺乏，不利于持续开展。学科相关性的活动也是以浅层次的交流学习为主，缺乏探求性。

　　三、耗散构造理论视域下的重新审视

　　1.高校社团开展的目的论

　　从高校社团本身的开展过程来看，是契合耗散构造“从混沌无序向有序转化再到高级有序”的开展过程，在不同的阶段承载着不同功用。创立初期主要为完成社团的正常运转而进行资源的整合，包括人、财、物等多个方面。生长期是社团曾经进入有序状态，在此阶段依照社团章程要发挥出其应有的功用，并依据本身的开展中暴露的问题进行不时的调整。成熟期是社团开展的高级有序阶段。此阶段，社团发挥的功用顺应高校开展的需求，为校园文化的建立奉献力气。

　　2.高校社团开展的条件论

　　开放性，是社团开展的前提。社团系统自身要保管开放性，不时完善与外界“能量交流”的途径，还要完成由传统的兴味性向以开放性为主体的探求性转变。社团开展的必要条件是其远离均衡态。要开掘社团可持续开展的内在潜力，该过程必定发挥学生的主体位置，促使其不时经过本身不时深思和构建而持续开展，完成其向更高层次的有序性开展。非线性相关，是高校社团开展内在机理。社团各要素之间存在着复杂的人性关系，调动各主体的积极主动性，发挥主体互相间的影响作用。

　　3.高校社团开展的动力论

　　竞争和协同是社团开展的双重推进力。团队内外的竞争竞争环境培养了社团内外的非均衡态，这种远离均衡态的内外差别有利于高校社团坚持强大的生机和创新力，在不时的竞争中推进社团的开展。所谓协同，就是有效整合社团系统中的多种资源，互相协作，达成目的的分歧性，使社团正向开展的运动趋向结合起来，并经过非线性作用得以放大，从而引导社团的整体演化。

　　4.高校社团开展的演化方式

　　高校社团的开展演化方式的主要特性是社团的自主性，强调社团内部的自我管理才能。在社团中，教员是社团系统的外界能量，找准定位，担任其效劳指导功用，以学生为主体，提升其自我管理才能。一旦自主性这一序参量到达一定临界值，社团系统就可能开展成一种更为高级的有序状态。