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做学习的主人教师演讲稿范文

2019-05-30    作者:    来源:

  演讲者:XX,特级教师,河南省教师教育专家,全国第二届百佳语文教师,中原名师培育对象,河南省名师,河南省教学标兵,河南省优质课比赛一等奖获得者。

  演讲时间:20XX.10.15

  先给大家讲个故事:

  有两个农场主用同样的草料喂骆驼,但是一家的骆驼却要比另一家强壮得多。于是瘦骆驼的主人满心疑惑去请教。壮骆驼的主人说:"其实,我只不过是把你放在地上的草料放到了茅屋顶上。"

  为什么要把草料放在屋顶上呢?壮骆驼的主人解释说:"这是因为放在屋顶上的草,需要靠骆驼努力地吃才能吃得到,骆驼主动去找草吃,那么对每一棵草它都是心存吃到的渴望的;对每一棵吃到的草,它也会非常非常地珍惜,仔细咀嚼,认真消化。而把草放在地上,你的骆驼会觉得不需要怎么努力就有草吃,早吃晚吃都会有。骆驼一个被动,一个主动,怎么能一样呢?"

  同学们,骆驼吃草如此,学习何尝不是如此呢?学习中,我们很多人也和那个瘦骆驼的主人一样,心存疑惑:我和某某同学,在同一个班里,用同样的时间,可是学习效果怎么差别那么大呢?其实,我认为,其中一个很重要的原因就在于学习是否主动。

  学习金字塔理论对不同学习方式的学习效率进行了研究,这个理论认为听讲、阅读、视听、示范、小组讨论、动手实践、教授他人,这些学习方式学习保存效率由低到高排列,差别很大。我们最爱的听讲学习保存率仅占5%小组讨论却可以达到50%而教会别人并立即应用,竟然可以达到90%!5%和90%大家可以算算相差多少,这就告诉我们,要提高学习效率,就必须主动学习。认真思考,积极参与课堂讨论,并且热心帮助同学,你会在主动参与中提升学习效率。

  高效学习还离不开高效训练。我先来讲述一种现象,大家可以对号入座。举个我新教九年级五班、六班的例子,我发现班里有些同学数学成绩特别好,每次写作业总是把数学作业放在第一位。有的学科成绩却不理想,比如英语。每次考试,这个同学都知道是英语拉了分,但是他就是不爱做英语作业,而是把很多时间用在了他专长的数学上。这样的同学要说训练量也不少,但是他的训练却不是高效的。这个同学所表现出来的是学习上的假努力。一万小时理论告诉我们,如果我们把大部分的时间花在了自己特别擅长的事情上,那么对自己的提升是有限的。如果我们把时间花在了自己学习弱项上,那么经过刻意训练,我们就会把弱项变成了自己的强项,让自己给变得越来越强。举个最简单的例子,如果我们做一加一等于二,即便练习了1万个小时,那么我们的水平也只还是一加一等于二。所以在进行训练的时候,不要在舒适区里找自信,一定要注意适当的难度梯度,逐步的攀升,这样的训练才是高效的。

  高效学习还离不开高效积累。有的同学常有这样的疑惑:平时我读的书也不少,背的东西也不少,可是为什么别人能用的上,而我却用不上呢?我认为,这是因为你在做积累的时候是漫无目的、随意的。什么样的积累是高效的呢?我建议,当你每次遇到需要积累的东西,都能自己提醒自己,这是哪方面的素材,我要把它归到哪一类;这个知识点和我之前的哪些知识是有联系的,我要把它织进我的知识网之中。这样,你需要调动你的积累时候才会得心应手;这样,你读一本书,才会有一本书的用处,每学一点,才会把这一点内化成自己的知识和能力。

  同学们,少一些被动,多一些主动,你的学习就是高效的;少一些假努力,多一些真奋斗,你的训练就是高效的;少一些盲目随意,多一些用心刻意,你的积累,才是高效的。

  最后,祝愿同学们都能高效学习,做学习的主人!

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