阅读促进教学教学随笔

　　看着孩子们一幅幅充满稚气的作品，我禁不住激动起来，有种想雀跃的冲动：还得从上星期五说起：上周进行了听写练习，听写的内容我已经事先给了班上的孩子，听写完改过之后，我反馈给了他们，让改正错误，改完之后收上来，我再次检查，结果好多学生错的依然是错，怎么办？当时非常生气，要是我自己的孩子恐怕当时我拉着修理一顿也不解气，郁闷之极！回到办公室和妹妹们说了，她们问我平时是怎么做的，帮我分析了原因，建议我别让组长检查，自己一个一个检查……过后我仔细分析了原因，确实有我的原因，也有孩子们的原因，并且暗下决心，以后无论多忙，一定要抽出时间一个一个挨着检查他们改错的情况。

　　上周的坏情绪，经过周末的调整好了一些，这一星期数学老师请假一周，我在学校的时间基本上是在教室里度过的，和孩子们接触的多了，孩子们的缺点都暴露在我面前，开始我还能耐心的说服教育，但是后来忍不住，词语大全在班上给孩子们发脾气，发完脾气学生好了一小会儿，过后他们依然故我，把我讲的一些内容全然忘在了脑后。昨天上午的一节阅读课，结合班上孩子早上到校得我催着才开始读，好多学生即使读了，也不能大声读的情况，我给孩子们推荐阅读了儿童诗《爱读书的树叶》：爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的孩子捧着月光读读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读这一次我先让他们自己读，没想到孩子们自己读的还挺有味道呢，这是他们读懂了诗意，我很开心！在反复诵读的过程中，孩子们对诗意的理解进一步清晰起来。接着我照着诗句自己编了一些：爱学习的孩子捧着阳光学一天又一天学得兴奋满脸爱学习的孩子不乱说话一天又一天变得人见人爱……就是这短小的诗歌改变了孩子们，好像突然之间他们长大了，懂事了，没有人乱说话，没有人乱扭脸儿，没有人乱动了。今天早上到校后都能自己开始大声读书了，尤其是我们班的，他们一到教室就开始早读了。他们都想做ai读书的树叶呢！