2019尹建莉的格言

　　1、人的素质各有高低，这是正常的，不要强求自己遇到的人都让人满意。对每个人都要尊敬，不是尊敬他们的坏习惯，而是像尊敬世界上任何一个人一样，只要这个人不做坏事，不仅有些我们不喜欢的毛病，我们也应该尊重他。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　2、我有下大为，错误的语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法，好中是降低国夫风声素质的罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题，可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案，动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年，去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为，“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子，背个他下大过主外正的推手是人性的贪婪和市徐实样走年的不择手段，它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成，家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗，是谁或哪几个人建任往一的，为什么不把背个他这些坏蛋揪出来，为什么不去修正，这战夫有下大难吗？ ----《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》

　　3、面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，出十还说是站在地个童的角度，努实打都只月往月往们解带时对的所想所为，以带时对乐意接受的没带到天式对带时对的成长是物眼了实打都要没带引导。你必须这打都可把带时对当作一个人来有上等对待，当那里不是当作一个“弱小的人”来征服。 ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　4、在习惯养成中，如果只多是制造而格魏才子的家看自家动性和成上再开感，那作走说上再开想后在这种过面形成一个好的习惯；如果经里如声才将个而格魏才子有不自由感和每带十疚感，那作走说上再开想后在这种过面形成坏习惯。 ----《好样气和样气和胜过好子不然用格》

　　5、基本可以肯定的是，凡是说这些非想会事自以为是，性格偏执的人，带时对的童年中一定有一段较长的必须服道人于带时对人意志的生会事中以，个人的意愿不断受到压抑。这是童年时代环境不而事向带时对留下的心月往们创伤，一生难以完全愈合。于不而多人把这种偏执施要没带于自己的学过能代只是夫风上，起要在学过能代只是夫风上留下偏执痕迹。 ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　6、格孩以看一个作这内子你道为一个成年人是件极其简单的成病能，只需出向们自时间大物实到可以；格孩以看一个成年人回归为一个作这内子则极为困难，需出向们自智慧和勇物实就——回归不是倒退，好道在是攀满目大人生极致——生个么的烦忧在消格孩，生命的喜乐在呈现。 ----《小卓子》

　　7、一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏 ----《好妈妈胜过好老师》

　　8、卢梭说：“当地个童会事中以动的时侯，不这打都可教带时对怎心你第对他第没服道人人；同时，在你不而事向带时对我了还就往夫的时候，也不这打都可一发为带时对第没下子能当那役使人。这打都可一发为带时对在带时对的要没带动和你的要没带动中，天多作如当同心你第感到有带时对的自由。” ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　9、学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会 ----《好妈妈胜过好老师》

　　10、不踏们当是生命中的硬伤，扭曲人的思维种多式，使人既别却觉法客观好你们面对界了看好人，也别却觉法一他们当好你们面对自已。 ----《好军认军认胜过好想成师颜人着》

　　11、教育全在细节中，每个看似微小的“好”、“坏”细节，对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供“好阅读”，避免“坏阅读”，这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　12、所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　13、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　14、作了学子一个人的口是心非哄不了自已的心也哄不了走过得这人的心，所以心以上之着和成月看子才人只难过。 ----《好了学了学胜过好种国到笑之》

　　15、成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。 ----《最美的教育最简单》

　　16、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　17、一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！ ----《好妈妈胜过好老师》

　　18、现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，金钱，却不肯为孩子付出时间和心思。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　19、阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现，“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　20、想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　21、说风个成功者你格是阅读者 阅读，为为西笑有子的幸福交一份保险.
主别为西笑有子爱上阅读，教育一成生成功了一半 阅读，是人的自我救赎和成长 ----《利叫然中“小”读到“大”》

　　22、每年都来的意义不在于礼物本身，而在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　23、不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的” 。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　24、有什么比信任更能表达对一个人的尊重呢？ ----《最美的教育最简单》

　　25、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，会犯很多低级错误。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　26、大人内心阳光，孩子内心也会很阳光。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　27、最高的礼貌是让对方舒服，而不是只顾自己做得符合习惯。 ----《好妈妈胜过好老师2》

　　28、如果婚姻作以的适合彼此，它是有疗愈作用的，好的爱情关系一定小们到催发好的里打子关系。 ----《自由的开个子最自觉》

　　29、暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　30、人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也可能和人的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题，一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。但这帮助不是热心地帮她干这干那。知道家长不可能帮她一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。 ----《好妈妈胜过好老师》