小学二年级语文《学棋》原文、教案及教学反思

【导语】《学棋》课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。以下是励志台Lztai.com整理的小学二年级语文《学棋》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《学棋》原文、

　　古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。

　　有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。

　　后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。　

【篇二】小学二年级语文《学棋》教案

　　［教学要求］

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

　　［教学时间］三课时。

　　第一课时

　　一、导人新课

　　有同学爱下棋吗？［板书：棋（）］

　　指名读“棋”，用“期”记住这个字。

　　你们知道有哪些棋？（象棋、围棋、军棋……）

　　有两个学生去学棋。（板书：学）他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋？两人怎么学的？最后的结果怎么样呢？

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。

　　（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

　　能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭

　　动物听讲提醒

　　（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

　　（4）指导理解词语。

　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

　　课文中说谁是什么能手？（秋是下围棋的能手）

　　这是说秋的围棋下得怎么样？（棋艺高超）

　　你们还知道有哪些能手吗？

　　棋艺：下棋的本领、技术。

　　专心致志：一心一意，集中注意力。

　　天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。

　　长进：在学问或品行方面有进步。

　　独一无二：仅有一个，没有第二个。

　　（5）齐读生字词。

　　2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

　　3、分自然段指名朗读课文，教师相机指导。

　　4、说说每个自然段讲了什么内容。

　　三、精读课文

　　1、学习第1自然段。

　　（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？

　　（2）指名读。

　　交流：你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）

　　（板书：能手）

　　（3）指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。

　　四、指导写字

　　弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。

　　艺：范写，注意“乙”的写法。

　　提：左窄右宽。

　　札记：

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读词语。

　　天鹅棋艺听讲专心致志

　　弓箭动作提醒独一无二

　　2、课文写了一件什么事？谁能用一句简短的话概括一下？

　　过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

　　二、精读训练

　　1、学习第2自然段。

　　（1）出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢？

　　①四人小组说说两个学生是怎么学的。

　　②交流。

　　（2）自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。

　　（3）交流。

　　一个学生是怎么学的？指名读。

　　①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　②哪个词最能概括出这位学生的学习态度？

　　（板书：专心致志）

　　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？

　　（从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志）

　　③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

　　说话练习。

　　④指导朗读。

　　范读、自由读、指名读。

　　（4）继续交流。

　　①指名读。另一位学生是怎么学的呢？

　　出示：（略）

　　你能用一个词来概括他的学习态度吗？

　　（板书：很不专心）

　　②你从哪些地方看出他学得很不专？

　　（走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了）

　　抓住三个动词（听、想、做）。

　　③指导朗读。

　　同桌练习。

　　指名读。

　　（5）男女生对读两段话。

　　这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢？

　　唉，却是很不专心呀！学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧1

　　2、学习第3自然段。

　　（1）引读。

　　后来那个专心听讲的学生成为――

　　（板书：出色的棋手）

　　而那个老走神儿的学生，棋艺――

　　（板书：没多大长进）

　　（2）理解词语意义

　　①“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　②出示：

　　读读，比较这两句有什么不同。（“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小）

　　给“老是”换个词（总是、一直）。

　　（3）讨论：

　　一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢？四人小组讨论交流。

　　用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

　　（4）指导朗读第3自然段。

　　读出赞扬和惋惜（含批评）两种不同的语气。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

　　一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。

　　2、听课文录音。

　　3、朗读课文。

　　四、指导写生字

　　志：上面是“士”不是“土”。

　　致：左右等宽，右边是“女”。

　　作、独、棋：左窄右宽；

　　箭：下半部宽一些。

　　札记：

　　第三课时

　　一、指导背诵

　　重点指导第2自然段。

　　1、教师引读，理清层次。

　　这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生――，另一个学生呢――，听着听着――，想着想着――，老师发现了，就――，可他――。

　　2、图文对照，熟读成诵。

　　指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。

　　3、看板书，练习背诵。

　　4、指名背诵，分组背诵。

　　二、指导造句

　　1、出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　2、指导用“一边……一边……”练习造句。

　　三、做笔记

【篇三】小学二年级语文《学棋》教学反思

　　《学棋》这篇课文，语言浅显易懂，条理清晰明了，学生一读就会明白课文的意思，不需要老师多讲。课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。

　　在教学第一自然段的时候，我主要抓住“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时我引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹。接着我就马上过渡到第二自然段，“正因为秋的棋艺远近闻名，有两个学生拜他为师，那两个学生是怎么学下棋的呢？请小朋友自己读读课文的第二自然段”。这样的过渡很自然，学生对下文的学习也较感兴趣。同时，课文中还配有插图，正好和第二自然段的内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。所以教学时，我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。在理解专心致志这个词语时没有直接解释意思，而是联系课文，通过抓住上课时几个关键动作“听”、“看”、“问”像这样边学边想，认真做好一件事就是专心致志，这样学生不仅懂得了词语的意思，还知道了怎样才能专心致志。“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。在这里我处理得不好，有的学生说了“小红一边看书一边听音乐”像这样的句子我觉得有些模棱两可就没做出判断，肯定有些学生对这组词掌握得不好。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。再让学生通过对比朗读体会两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。

　　学习第三自然段，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。这样说的目的我是想让学生明白学习要专心致志才能学有所成的道理，学生说完后，我问从中你明白了什么道理，学生很茫然，我只好追问：两个学生学习的结果为什么不一样？学生回答了两个学生学习的态度不一样，可还是说不出什么启示。我想是不是我的引导还不到位，下次我会多站在学生的角度，以学生的视角看问题，细心地设想到学生可能出现的问题，事先做到心里有底。