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小学期末评语评价的调查范文

2019-07-03    作者:    来源:

  一.目的:

  评语是教师对学生活动的总结性语言论述,是对学生评价的途径,师生交流的渠道。评语评价学生的优点和一一指出,要有的,优点应该发扬,慢慢弥补、改进。

  评语是师生交流的另一平台,师生情感升华的催化剂。,的使用评语评价,能够交融心灵,教学过程,教学相长的。

  期末评语教学的环节,对教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生在学习时所的要求,了预定的教学,今后应该如何教学的坐标和方向,往往要期末评语传达给学生;就学生而言,一学期的苦心经营,在学期末老师能够认可,有哪些优点,哪些,常常要在期末评语中得以。可见,期末评语是学生成绩的总结,教师教学的归纳,是联结教师和学生的纽带和中介。

  小学教师期末评语评价对小学自我评价调查的观察分析、调查评估,和不同阶段学生对小学教师期末评语的认识和程度。分析,和的小学教师期末评语模式。

  本调查旨在给教师的学期末评语几点建议,以教育的发展。希望小学生看待教师评语,能够地。从而使小学生身心得到健康发展。

  二.过程:

  (一):在小学的低中高各年级段分别随机抽取,男女各一半被试。

  (二)方法:问卷法、访谈法

  (三)过程:

  1.问卷被试的选取:在东楼小学的低中高各年级段分别随机抽取30人,男女各一半被试。

  2.发放及回收问卷:周2下午活动课,将随机抽取的90人到阶梯教室,由主试发放问卷并问卷填写规则。请同学们填写,并回收。

  3.访谈被试的选取:课间,高中低年级随机各选2班,在教室内与同学交谈,对第2至6名同学的访谈记录(排除陌生和不信任等无关变量带来的)。

  (四)统计分析

  1.统计回收的问卷,将它们按高中低不同阶段分类,统计结果。并分析。

  2.对30名同学的访谈记录分阶段总结。并分析。

  三.调查结果:

  (一)问卷回收率: 100%

  1.你教师的评语对你要吗?非常54.1%  34.1% 不11.8%

  2.你会拿的评语与别的同学的评语吗? 经常 34.2% 偶尔 35.1% 从不30.7%

  3.当教师评语中提到你的优点时,你会兴奋吗? 经常67.8% 偶尔21.5% 从不10.7%

  4.当教师评语中提到你的缺点时,你会沮丧吗? 经常30.1% 偶尔20.5% 从不49.4%

  5.当教师评语中提到你的缺点时,你会埋怨老师吗? 经常 25.4% 偶尔40.8%从不33.8%

  6.当教师评语中提到你的缺点时,你心里会? 高兴 26.7% 可以 20.1% 不大高兴30.5% 很不高兴 22.7%

  7.当教师评语中提到你的缺点时,你会自我反省吗? 经常31.2% 偶尔 32.3% 从不36.5%

  8.你希望看到样的评语内容? 优点50.7% 缺点20.1% 优、缺点29.2%

  9.你非常在乎老师的评语吗? 非常在乎50.1% 在乎30.4% 不在乎19.5%

  10.当你的某些优点被老师的时候,你会? 可以19.3% 不大高兴 48.7% 很不高兴 32%

  11.你教师的评语和你对的相符? 非常符合 31.7% 符合37.1% 多数不符合31.2%

  12.你在意老师评语中的程度词吗? 非常在意46.8% 在意30.2% 不在意23%

  13.教师的评语中经常提及你的缺点,你会? 消沉 29.8% 不在乎 31.2%改进39%

  14.你希望你在那些的能教师的评价呢?(可以多选)思想 67% 学习 89.9% 工作50% 技能 76.7%

  (二)访谈调查结果:大多数同学不愿意让同学知道老师对的评价,也不会拿的评语和别人,觉得这是的隐私。更多的人希望看到评语中提到的优点。

  四.结论:

  从统计情况可以看出,学生视教师的期末评语,希望看到赞扬式期末评语,看到老师在的期末评语中提到优点时会很兴奋,当感到的优点被时则很不高兴。最希望学习和技能的评价。

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