学生品德评语是对学生一学期来各方面表现的评价和鉴定，对学生起着鼓励，鞭策和导向作用。对学生进行品德评定是班主任工作的重要内容，也是学校德育工作的一条重要途径。班主任写品德评语应做到"八要八不要"。
一，要注意内容的真实性，不要主观臆断。
评语内容必须真实，客观，要以班主任平时通过各种渠道的观察，了解为依据，看学生的一贯表现，不能因偶然印象下断然结论，对不清楚的事应作好调查再下笔。
二，要注意内容的全面性，不要以偏概全。
评语内容力求全面性，可围绕"德，智，体"等方面，从不同角度对学生作出评价。要"一分为二"地看待学生，不论是优生和差生，既要写出主要优点也要写出主要缺点，要避免只抓住明显的一面，忽视其他方面的偏面做法。
三，要注意内容的连贯性，不要前后矛盾。
同一学生在不同学期，不同学年的评语应前后连贯，既要符合发展规律也要避免前后矛盾，不要出现同一方面两种截然不同的写法，对稍有改正的缺点，应改变语句指出进步。
四，要注意学生的可塑性，不要一棍子打死。
评语应以肯定，鼓励为主，充分尊重学生的自尊心，自信心和上进心。对学生身上起主导作用的优缺点（如政治态度，道德品质等），班主任要细心分析，考虑到学生的可塑性，用发展的目光看待学生，应尽量避免写"品行不端"，"作风不正"等结论性程度较高的语句。
五，要注意不同学生的个性，不要面面俱到。
评语的内容要努力反映学生的个性，突出重点把学生写活。力求全面不等于面面俱到，应有侧重地抓住主要优缺点写，不要按学生类型去套，避免评语千篇一律公式化。
六，要注意语言表达的准确性，不要辞不达意。
评语的语言用来说明"学生是怎样一个人"。因此语句力求朴实，简洁准确，掌握好一个"度"，不可模棱两可，似是而非，要恰如其分，符合学生特点，并能真实反映学生情况。切忌作广告似地吹，批判似地骂，少用修辞手法和文学性语言，特别要指出的是，教师最不应该写错别字的地方就是评语。
七，要慎重划定学生品德等第，不要感情用事。
品德等第是一个学生各方面表现的聚焦缩写，反映了学生品德的层次性。班主任落笔一定要慎之又慎，应结合班级实际，掌握好评定标准，严宽适度，层次分明。"优秀"一般应是校级及以上的三好学生，优干，受记过以上处分的本学期应为"不合格"，某些表现较差的学生可为"合格"，大多数学生应是"良好"。
八，要安排充分的时间打草稿，不要临时抱佛脚。
写评语一般在学期结束前一个月着手进行，先写好草稿，经仔细推敲，多次修改后再填写，不要临时抱佛脚，应付了事，否则就很难达到前面的要求。
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