培养浓厚的学舞兴趣论文

　　要让孩子喜欢舞蹈首先应该让孩子喜欢你――舞蹈老师。要想让孩子喜欢你就必须做到爱孩子要有一颗童心善于倾听孩子的心声和他们交朋友用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作唤起他们的兴奋感把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。

　　(一)用童趣激活舞趣

　　三、五岁的娃娃活泼好动有时失控称“人来疯”根本不听“招呼”偶尔“逆反”一下令人啼笑皆非。大多数孩子是因为跳舞“好玩”才来学舞的可一旦他们觉得不是想象中的那“好玩时便会”“罢跳”。

　　我在第一堂课中设计了“看谁学得象方案”:用孩子的语言讲孩子喜欢的故事然后提出问题让他们动脑筋用形体动作回答。如:风儿吹来的时候柳枝是怎样轻拂的花草是怎样摇摆的湖水是怎样泛波的。风筝是怎样飞舞的――在宁静而优美的背景音乐中孩子积极动脑个个举手争着要求表演摹仿的动作憨态可掬稚嫩而又清晰赢得了阵阵掌声我抓住机会在他们动作的基础上再夸张变形为舞蹈动作组合让他们再摹仿。“真好玩!”“真好看!”“真棒!”就这样孩子们在轻松愉快的童趣游戏中不知不觉地接受了舞蹈并立刻对他产生了浓厚的兴趣。

　　在教材的选用上我搜集了适合幼儿特点的民族民间音乐按训练课程剪辑成带在轻快活泼而富有鲜明的民族风格的乐曲中孩子们按要求做好准备姿势依顺序练习。如教舞段《小马舞》、《草原赞歌》时先放音乐同时讲述蒙族的小朋友勤劳勇敢从小会骑马在草原上奔腾;课余时还帮助大人给奶牛挤奶的情景。教《摘葡萄》时就告诉孩子们:在大西北的新疆盛产葡萄和哈密瓜那儿的大人孩子都会“动脖儿”――孩子们的好奇心被激起他们喜爱这些异族风格的舞蹈新奇而美好。

　　排练《春天在哪里》时先让孩子们闭目想象着:春天的早晨太阳刚刚出来水波荡漾鸟儿鸣唱小草发芽桃李芬芳孩子们高高兴兴去上学――这首儿童歌曲琅琅上口旋律优美孩子们好记齐声唱和非常喜欢。一双双小眼睛紧紧盯着我的一举一动几乎还没分解他们就能在极短的时间内完成了摹仿掌握了快速记忆的全过程且是载歌载舞不亦乐乎。

　　(二)用童趣激发表现欲

　　“课间休息”是孩子们最自由最快乐的时候也是老师最最“头痛”的时候。孩子们在完成饮水、方便之后便兴奋的“玩起来”你追我赶或趴在地板上嬉闹。有的老师怎样喊叫都没有用。因为这时孩子们的精神高度兴奋爱冒险表现欲极强。这无疑是进行舞蹈训练的最佳时机与其让他们无所事事的坐着倒不如给找点轻松有趣的“活动”。

　　于是我设计了“大雁飞”的游戏让所有孩子排成蛇阵然后根据自身的条件分开两腿做“横叉”双手展开做大雁飞翔的动作挨着一个个向前伏下然后依次起身。接着我的问话提示孩子们进人下一个游戏:“小兔子找耳朵”。这个动作实际上是元宝腰练习我要求脚尖碰到头的才算找到了“耳朵”。当我走到每个孩子的面前问:“小兔的耳朵在哪里?”他们便会迅速地做好动作并回答:“小兔的耳朵在这里!”

　　有的孩子软度和开度都不太好急得直冒汗我便及时鼓励让他们回家练习。于是几乎所有的孩子都回家在床上让家长帮着练习。几周下来他们的软度、开度都有了令人惊喜的提高。象这样在“休息”的后阶段加练不仅效果佳而且淡化了孩子的“疯劲”激发了有益的表现欲。

　　(三)把表现欲转换成责任感

　　当孩子对舞蹈产生了兴趣有了很强的表现欲时要引导他们从感性基础上升到理性认识把表现欲转换为责任感。让他们懂得:要跳好舞就必须练好基本功;要有吃苦精神要象解放军叔叔那样不怕苦不怕累勇敢坚强。同时在选择教材上要以新鲜、童趣有富于表现力的动作排列组合与舞段克服单一、枯燥的训练方法避免相同、相近、相似的排列组合。要促使孩子们对舞蹈求知求难为进人下阶段的“自觉吃苦”训练打下良好的基础。

　　美国一位着名的教育家说“赞美适应各年龄层次的人。经过一段训练后孩子们会对初学的东西感到不满足希望有更新更活的东西出现。当听说要选拔演员排练节目参加演出时他们的兴奋点再次被点燃了个个跃跃欲试都希望自己能够人选。这时抓住孩子积极主动进取的契机将表扬与鼓励伺机并用把基训与排练相结合加大训练的力度和难度便能取得最佳成效。这时的孩子情绪高涨竞争意识强有紧迫感学、练尤其认真。一位女孩子在家时不小心把额头磕破了流了好多血都没哭。当时医生说怕伤口感染不能化妆时竟放声大哭并执意让妈妈马上送到幼儿园参加排练。我当场表扬了她号召孩子们向她学习让她坐在旁边看排练记动作并郑重地许诺:“到演出的那天一定为她小心地化装保证让她漂漂亮亮地上台跳舞!”她笑了家长也笑了所有的孩子们都笑了……

　　每当训练课临近尾声时还安排十分钟的“演出”游戏。孩子们围坐成一个大圈每五个孩子为一组选择自己喜欢的动作组合与舞段在圈内表演。“演员”煞有介事一丝不苟“观众”静心观摩有错必纠。凡是表演优秀的、又当“观众”、再当“老师”互相教学在游戏中复习了课程又融洽了孩子间的关系同时也增强了他们的自信心、进取心和责任心。