摘要:
素质教育的深入发展要求教育要面向全体学生,提升学生的综合素质,促进学生身心健康发展,努力挖掘学生的智慧潜能,把学生培养成为社会所需要的合格人才。但是,在传统教育理想下,只要提到教育质量,人们头脑中首先想到的是升学率,而体育教育由于与中高考关联不大,并不受师生重视。实际上,丰富多彩的体育内容对学生素质的提升有着重要的意义,它同样是衡量一所学校办学质量的重要指标。
关键词:体育教学 良好性格 心理素质 创新
一、体育锻炼成就健康的体魄
我们都知道,拥有健康的体魄是发展的资本。否则,一切都会成为水中之月、镜中之花。因此,具备强健的体魄很重要。尤其在中学阶段,学生正是长身体和长知识的重要时期,面对新的挑战和考验,他们必须要拥有强健的体魄,才能投入更多的精力去迎接重重考验,勇往直前,克服困难,进而成为一个强者,用健壮的臂膀肩负起建设祖国的重担。在体育课堂上,学生有足够的时间和空间去锻炼身体,提高技能。因此,教师要运用灵活多变的教学方法,组织开展丰富多彩的体育活动,为学生提供平等、自由发展的活动机会,比如,学生在学习各种球类运动技能时,教师应创设一种宽松和谐的教学氛围,让学生自觉地参与体育活动,在提高学生自我表现能力的基础上,科学地开展各种体育竞赛。在各种活动中,不但满足了学生的表现欲望,还让学生轻松地锻炼身体,掌握了体育技能,所以,体育教学有着不可忽视的作用。学生也应该转变以往的对体育课的看法,主动地参与各种体育活动,树立自主锻炼的意识。作为体育教师要想方设法调动学生训练的主动性,努力培养出健康活泼的中学生,最终使他们成为祖国繁荣富强的建设者。
二、开展多种体育活动,培养集体主义精神和合作意识
当下的中学生,不管是思维能力还是对事物的看法都和他们的年龄不相符,更多的时候是有过之而无不及。现在的中学生大部分都是家中的独生子女,全家人都把孩子当做掌上明珠,生怕孩子受一点委屈,百般迁就,只要孩子提出的要求,家长都尽量去满足,对他们是宠爱有加,导致很多孩子自私自利、心胸狭隘,不顾别人的感受,以自我为中心,缺乏集体主义精神和合作精神,做事不能顾全大局,首先想到的是自己的利益,因此破坏了班级的团结,遭到他人的不满,产生自卑、自闭的不良心理。在初中体育教学中,教师应根据以上情况,有目的地选择有利于培养学生合作精神和集体主义思想的体育活动,比如,开展接力赛活动,在比赛中,如果只靠自己的力量,不注意和其它队友积极配合,那么这个队是不可能遥遥领先的。这个活动需要高度的团结精神,队友之间要积极配合、共同努力。只有团结一心,才能发挥强大的力量,进而取得成功。在这样的活动中,学生深刻地认识到了集体力量的强大,从而改变了他们自私的毛病。久而久之,学生逐渐形成了一种自觉的意识,有利于形成一个积极向上、团结互助的班集体。
三、在体育活动中塑造学生性格
在体育课堂上,有的学生性格活泼,侃侃而谈;有学生则不爱说话,不善于表现自己。这也许是由于天性使然吧。但是通过观察,我们就会发现这些不善于说话的学生并不是甘于沉默,他们的内心有一种和其他人交流的渴望,只是胆小、不自信罢了。于是,在体育教学中,教师要组织一些互助的活动,比如,绑腿跑、双人垫球比赛等。在比赛中,学生为了取得胜利,他们会主动交流,商量对策,抓住表达自我的机会。刚开始,性格内向的学生不愿意参加,但是迫于教师的要求,只好服从。但是我们会发现,他们参加的次数多了,压力就没有了,心态慢慢放自然了,而且还体验到了参与活动的乐趣。逐渐地,他们善于表达了,喜欢和他人交流了,比原来活泼、自信了很多,这就是体育课的魅力所在。
四、体育教学有利于培养学生良好的心理素质
当今的社会到处充满了竞争,中学生有竞争意识,但是却缺乏承受能力,满足于成功的喜悦,不能接受失败的结果。他们认为失败是可耻的,因此在学习或生活中遇到一点失败,就会怨天尤人、情绪低落、萎靡不振。这样的心理素质不能适应各种环境的变化,只能成为人生道路上的绊脚石。因此,在体育教学中,教师要多开展比赛活动,并在每一次比赛中评出优胜者。起初,失败的学生会郁郁寡欢。但是,他们还没有尽情地品尝失败的滋味时,另一场比赛又要马上开始了。经过反复锻炼,他们体会到失败乃兵家常事,不必过于在意。想想自己为了一点挫折就自暴自弃,萎靡不振是多么可笑啊。他们会重新诠释失败的含义。失败并不可怕,重要的是要在失败中吸取教训,总结经验,一定会看到成功的耀眼光芒。在体育教学中,培养学生健康良好的心理素质,对学生来说终身受益,让学生以崭新的精神面貌去建设美好强盛的祖国。
五、转变角度角色和大胆创新
在素质教育背景下,教师要重新定位自己的角色,改“一言堂”为“群言堂”,让学生充分参与体育教学活动,给学生表现自己才能的机会,促进学生健康、个性地发展。在体育教学中,教师的导和学生的学是一种辩证关系,这两者相互发展,相互制约。所谓的主体性教学,并不是教师放手不管,让学生想练什么就练什么,想学什么就学什么,主体性教学虽然提倡发挥学生的主观能动性,但是需要在教师的主导下进行,主动权还是在教师手中,教师要比在传统教学模式中发挥的作用更大:即通过激趣,引导学生主动学习;通过指导学习方法,引导学生学会学习。构建师生双边互动的教学过程,才能把体育教学提高到一个新的水平。总而言之,我们要认识到体育教学的重要性,它有利于提高学生的综合素质,促进学生身心健康发展。作为体育教师要顺应时代潮流,不断探索,努力创新,积极改革,做好学生人生道路的引路人。
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