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鼓励作文

2021-06-14    作者:    来源:

【精选】鼓励作文6篇

  在我们平凡的日常里,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是励志台Lztai.com小编为大家收集的鼓励作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

鼓励作文 篇1

  雏鹰为自己鼓劲,所以拥有坚强的飞翔翅膀;种子为自己鼓劲,所以拥有枝繁叶茂的树荫;花朵为自己鼓劲,所以拥有婀娜多姿的身体;我为自己鼓劲,因为我想拥抱成功。

  遨游书海,我为我自己鼓劲。手执书本,口品香茗。我与鲁滨逊一同在荒岛中坚强的生活。耕种、打猎、造房生活的美好尽在不言中。可鲁滨逊顽强执着地坚定信念,相信总有一天会回到美丽的故乡,让我感动。我无语,我领悟,我要为自己鼓劲,因为既然选择了远方,便只顾见雨兼程,为自己的理想鼓劲。

  漫步原野,我为我自己鼓劲。手执狗尾草,碎步前行。我与蜜蜂一同在芳香四溢的花丛中辛勤劳作。觅花、采粉、酿蜜生活的幸福尽在不言中。可蜜蜂辛勤劳作,不怕辛苦,永远快乐地建造家园,让我感动。我默然,我感悟,我要为自己鼓劲,因为自己动手,丰衣足食为自己的劳作鼓劲。

  追逐音乐,我为我自己鼓劲。耳塞MP3,轻声哼曲。我与郑智化一同在波涛如怒的海上航行。捕鱼、修理、高歌生活的快乐尽在不言中。可郑智化身残志坚,我品味,我要为自己鼓劲,因为上帝在为你关上一扇门时,也会为你打开一扇窗为自己的心灵鼓劲。

  掬一泓清泉,清醒神经,融化心灵,准备旅行。

  摘一片云彩,抹亮心灵,装点心灵,开始旅行。

  拈一片红叶,快乐心情,燃烧心灵,享受旅行。

  生命就像一次漫长而又短暂的旅行,作好准备,收拾行囊,带上必备的精神品质,不要多,也不许少。正正颜,抬起头,肺气饱满,在阳光中吸饮,向世界大呼一声为自己鼓劲。

  为自己鼓劲,因为我拥有很多,很多为自己鼓劲,因为我要拥抱成功。

鼓励作文 篇2

  今天我们的作文本发下来了,我很想知道我的了多少分,便迫不及待的翻开,好开心哟,大红的”优“字在向我招手。然后我往后翻,文章末了那几行的批语引起了我的注意,我读完之后,一股信心在我心中油然而生,我对未来充满了无限的希望。自己感觉心里很踏实,申老师的话语是那样的亲切,那样的和蔼,短短的几句话让我感到心中好温暖,感情的波涛在胸中激荡,那是一种用语言说不出来,用文字表达不出来的感情。申老师的那几句批语让我永生难忘。申老师给我的批语是这样的:

  你是一个文思敏捷、学习用功的好学生,努力吧,长大后你会有出息的!

  啊!这是多么温暖的一句话呀,这是一种多美的鼓励呀!

鼓励作文 篇3

  上午,天空阴沉沉的,空中还飘落着蒙蒙细雨。

  消防演练时,我被王老师“教育”了一顿,因为我没有靠扶手走。

  “都秋天了,这蠢鸟怎么还叫个不停,吵死了!”不止鸟,就连草坪里的花花草草也好像在挤眉弄眼地嘲笑我,我沮丧极了。

  这伤心的时光直到下午才结束。

  放学,和平常一样,我得去刘老师那儿汇报背书情况。喊了声“报告”进去便告诉老师:“……今天抽查了黄译万,背了十次背出》”老师“扑哧”一声笑了:“以后像这种大熊猫级别的要多关心。”我也笑了。随后,老师又说:“来,把书包给我拎拎”我应声卸下包递给老师,她本以为很轻,所以只一手拎包,当接到沉重的书包时,腰忽的往下一弯:“怎么这么重?回去减减负!”老师话里带着命令的语气,但那是出于关心,我知道,便向她吐了吐舌头:“嘻嘻!”“辛苦了,回家吧!”“嗯”然后,我向操场狂奔而去,发现天并没有那么阴暗,还是那么明亮。鸟儿吵人的鸣叫成了悦耳的歌声;花草也向我微笑,跑着跑着,忽的一惊:“王老师说过不管怎样都不能跑的,你找打呀!”我又笑了,这次是被自己逗笑的。

鼓励作文 篇4

  感恩,指的是对别人所给的帮助表示感谢。“感恩的心,感谢有你……”当我听到这首熟悉的《感恩的心》时,我便不由自主地想起了我要感恩的人――我的爸爸。

  我的爸爸是一名普通的不能再普通的焊工,今年四十岁。当我一次次向困难低头时,他总会鼓励我:“孩子,加油啊!坚持就是胜利!”记得上五年级的时候,我一直盼望着当一名优秀的大队委。有一天,大队辅导员周老师说可以竞选大队委员,我既高兴,又害怕,高兴是因为觉得自己有了一个展现自我的好机会,害怕是因为怕自己被落选。当爸爸知道我的情况后,他用鼓励的语气对我说:“儿子,别怕,爸爸相信你一定能成功!”从这天起,爸爸就带着我出去玩,放松心情;又给我讲一些伟大的科学家、哲学家的成功与失败;又带着我写竞选稿,还教我在竞选稿中用了许多好词、好句……这个信念就像一面旗帜,一直鼓舞着我。我写好的竞选稿,在爸爸的帮助下,反复练习后,我终于站上了那“辉煌”的讲台。我开始演讲时有点紧张,生怕演讲不好会被落选。但想起爸爸的`鼓励后,我才面不改色心不跳的大声起来。过了一会,我的演讲结束了,赢得了同学们一阵阵雷鸣般的掌声,这是我才松了一口气。经过十多名同学的演讲,在同学们的掌声下,周老师开始公布竞选大队委成功的同学,我听到有我的名字,我非常高兴,又蹦又跳!真想快点把这个“惊天动地”的消息告诉爸爸。爸爸鼓励我的不直这个:要期末考试的前一天,我分外紧张,是爸爸的鼓励,让我考上了90分;在运动会400米跑时,我快坚持不住了,是爸爸的鼓励,让我终于跑到了终点……

  爸爸,谢谢您!你对我的鼓励,使我终生受益!在您的鼓励下,我获的了成功,我茁壮成长!

鼓励作文 篇5

  在我认为生活需要鼓励,在一个漫长的生活当中,虽然说是五色缤纷的,但是,在其中还少不了鼓励的份儿。

  在你追梦的时候,你是否尝到了艰辛呢?人生追梦的路途是遥远的,但也是艰辛的。你顺着它走,原以为就快到了,但是,它却出现了一个难关,让你去破。当你沮丧的时候,一句“加油”使你全身充满了力量继续向前进,打破每个难关。

  当你成功的时候,你是否尝到了喜悦呢?经历的千辛万苦,终于成功时,那不是喜悦是什么呢?但与此同时,你不应该因成功而骄傲,而充满虚荣心。当你满面的笑容,满肚子的开心的话语时,你是否应听取别人的话:“失败乃成功之母。你现在成功了,意味着你过了一个难关,但是,后面的路漫长,后面的难关更多,你应以这次为榜样,继续发扬,不要骄傲。”

  在你遇到挫折的时候,你是否尝到了其中的苦痛呢?在人生的路途里,挫折是在所难免的,“不经风雨,怎能见彩虹?”这句话说的好,只有经历狗风雨的人,才能勇闯世界,才能见到成功的喜悦。在你处于挫折时,你肯定想摆脱它,但又斗不过它,所以你要摆脱它,一定要将它成为懦弱的,你成为坚强的。听取鼓励的话:“遇到挫折的时候,你要以坚强的意志力抵抗它,不要因为它的强大而把你压垮了。”

  当你孤独是的时候,你是否尝到了寂寞呢?当朋友抛弃你,当父母误会你,当同学嫌弃你时,你尝试到了,孤独的寂寞。这时,你真想~~,但这样是不能解决问题的,你需要一位好心人对你说鼓励的话语:“在寂寞的时候,是不是应该回去好好想想过去,为何抛弃、误会、嫌弃你呢?寻找原因,就是为你解决孤独的寂寞的出路,所以要让你的人生之路更精彩,更丰富,更热闹,你就要摆脱寂寞。

  生活既像苦涩的咖啡,又像香甜的牛奶,只要听听温馨的话语,你就能将苦涩的咖啡变为香甜的牛奶。

  大地激励种子,冲破泥土发芽;天空激励飞鸟,来到它的怀抱;风儿激励纸鹰,飞向世界的高处……我也因为一句激励的话,找回了遗失的自信。

  记得那是一个阴天的下午,我高兴的捧着一幅画,得意的将它举过头顶,想让同学都看见。这时,后排的同学突然爆发一阵诡异的笑声,我转过头,恶狠狠的瞪着他们,脸上的神情因愤怒扭曲了。我强压信心中的怒火,将语气放平和,问:“你们笑什么?有什么好笑的?”听了我的话,同学们忙忍住笑,诡异的笑声终于停了,一个声音传来:“邓艺婧,好好看看你那幅‘漂亮’的画吧”!“是呀,是呀,别让这人不像人,鬼不像鬼的东西侮辱我们的眼睛!”又一个同学说。我心里非常难过,说:“这,这画又有什么不好?”同学们听了,神情变得非常夸张:“什么不好?哦,它什么都不好!你看,太阳和房子一样高,人比太阳高,大树比人矮,请问你是在画相反国吗”?听了这句话,再看看我的画,我原本的骄傲早已烟消云散,我现在恨不得马上人间蒸发。

  下午的天空越来越暗,灰蒙蒙的天空犹如我的心情,阴沉沉的。仿佛老天爷也为我叹息。我趴在课桌上,脑海里一遍又遍的回旋着那几句话。不知不觉中,两颗晶莹的泪珠越来越多。正当我难过的要死时,一句话进入我的耳朵,那是同桌杨紫萧的声音,那再普通不过的声音,在我听来是那样温和、善良,因为她说的话激励了我,帮我找回了自信:

  “别管别人怎么说你,你都要做好你自己。”

  说“好事不出门,坏事传千里”,本来就是“好事传千里,坏事不出门”嘛! 不过,这个人实在有些奇怪,她怎么知道我得奖了,又为什么劝我继续努力?唉,那种“愁眉苦对毛笔尖,俯首冷视钢笔头”的滋味,我可是受够了,现在目的已经达到,还需努力什么?这以后,我不仅没有坚持天天练字,就连写作业也是应付了事。

  有一天,老师找我谈话了,狠狠地批了我一顿。原来,失落的感觉竟是这么的糟糕……

  又一次打开电视,我想把心中的痛楚向它倾诉,电话又响了――

  “喂,你找谁?”

  “你好,被老师训了吧!请记住:不骄不躁,持之以恒才是通往书法最高境界的真谛。相信吧,成功是属于你的!”说完电话就挂了。

  哦,想起来了,这不是她么,是她,一定是她――莫名。一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。此时此刻,我的心甜甜的,拿出日记本写下她的话,一切尽在不言中。

鼓励作文 篇6

  目前学生的写作是一种怎样的状况呢?多数一线老师感觉学生比较喜欢对现成的文字加以模仿和借用,却不善于自己向生活去索取,他们习惯于套用别人的情感,却不善于自己去发现真实的感觉。

  对此,笔者在20xx年的评卷过程中也有很深刻的感受。我20xx年参加的是中考评卷,我们这个地市的作文话题是“语文”。大家都知道,“语文的外延和生活的外延相等”,学生只要能感觉到生活中某件事情与语文是有关系的,或者回过来,在学习语文或课内外阅读的过程中,考生能由此及彼地想到书本以外的东西,能对生活有所领悟,有所发现,那就都可以写。――它本来是这个题目的内容指向,理应成为同学们写作的主要方向。可实际上却只有少部分人去写这方面的内容,多数考生都是一味地从感受写到感受,或是先有了“感受”,然后再用一两个事例来证明,以至于老师们在作文中很难看到学生的实际生活,也难以看到他们在实际生活中的触动、感悟和乐趣。文章常给人以单薄和生硬的感觉,为文造情的倾向比较明显。即便是那些比较优秀的作文卷子,也同样存在着这一问题。――笔者把最终评出的20份优卷傲了一个统计,发现其中主要是以美丽的语言来演绎作者对语文的理解与赞美的,占了9篇;其次是写对一些著名作家、文学家,以及名篇名句的理解、想象,共有4篇;还有一些是写考生的阅读体验,即读书时有怎样美好的感觉,眼前出现了怎样美丽的画面等等,也有3篇;最后剩下4篇,只有约占总数20%的篇章,是与考生的现实生活联系得比较紧密的。――我当然不是说前头占80%的文章都不好,而是说赞美、感叹如果仅仅来自于学生的“感觉”,却看不到这种情感与学生实际生活的内在联系;如果在写法上,又总是沿着从“他人的”文中来,再到“自己的”文中去的这样一个套路,却不去积极显示自己的发现,那么文章就难免会给人以“早熟”的感觉,难免会给人以勉强和苍白的印象。对于最优秀的作文,这当然是难以让人感觉满意的一种状况。

  很多人认为20xx年根据两个图形而写作的作文命题太难了,对学生要求太高,存在着明显的缺陷。对此,笔者也颇有同感。但我们是否想过它究竟难在何处,学生最感到难以适应的,究竟在哪里?尤其重要的是,它能给今后的命题以怎样的启示,它是否暴露了学生写作方面的一些缺点与不足?――所有这些问题其实都很值得我们思索。

  我认为这个题目首先是考了一些很重要的思维方法和审题能力。例如联想、想象、感悟、体味,以及化抽象为具体,等等。也就是说,题目要求考生能对所给的两个图形展开联想、想象,并从中获得一点儿感悟。命题者大概认为这是高中毕业生所应当具备的一种基本能力。――这个要求是否太高呢?按理不会。因为它从来就是贯穿于语文学习的基本训练中的。像“野火烧不尽,春风吹又生”好在哪里?不就好在它能给人以联想,能给人以感悟吗?像《爱莲说》、《白杨礼赞》、《荷塘月色》等古今名篇,不也都是在写联想,写感悟吗?又如同学们平时写“小草”,写“滴水穿石”,写“O的启示”,又哪能离得开联想、启示和感悟呢?如果考生能意识到生活中的启示是无处不在的,能感觉联想、想象所能给予我们的无穷乐趣,那么面对这样的两个图形就肯定不会是束手无策和无可奈何了,高考作文指导《鼓励学生写真实的自我2》。――这两个图形的各自形状以及旁边的文字说明,都表明它们各有特点,各不相同,但又很难说哪个更好一些,哪个更差一些。这是这个题目的基本特点,而这个基本特点按理是可以给人以丰富的联想和想象的。像自然界中的各种动植物,日常生活中用途不同的各种器物,社会生活中作用各异的各种事物,人际交往中的不同性格等等,都具有这样的特点。就如桌子和凳子吧,我们能说哪一个更有用,哪一个较次要吗?不能,关键看什么场合。又如自然界中既有只会开花而不会结果的夹竹桃,也有只会结果而不善开花的无花果,它们共同形成了大自然的丰富。叉如男性的豪放与女性的含蓄可以相互映衬,它们共同组成美丽多彩的生活。又如“解放思想”和“实事求是”,这原本是两个完全不同的思维指向,可只有当它们结合在一起的时候,才为我们带来这二三十年的巨大变化……例子还可以举很多,主要是表明有联想才会有感悟,有感悟才会把联想引向丰富,而理性思维就是建立在这种联想和感悟之上的,而它们的共同的基础又是对生活有自己的观察与积累。《执子与通子》这样的优秀作文也就是联系生活而展开联想的成功范例。

  但现在关键的问题是,相当一部分同学还不善于联想,也不善于感悟,更缺乏理性思维。他们似乎只会模仿。也就是说,这部分学生还不善于把广阔的生活引入到作文中来,不善于把一个题目与自己的生活感悟联系起来。对于很多同学来说,联想、想象、感悟、启示,似乎都只是一种“技巧”,而非真实的生命活动,由于缺乏真切的体验,缺少内心的触动,于是这些东西也就难以转化为学生在生活中运用自如的一种能力,难以成为同学们认识事物和观察生活的一种习惯。当然,学生倘若善于借鉴和模仿自然也是一种聪明,能借鉴和模仿得比较自然,也不失为一种本领,但这只是权宜,而非方向,长此下去,写作的一个重要功能,即帮助学生认识生活、认识社会,也认识自我的功能,就很容易丧失。那时写作将沦为一种技巧,一种文字游戏,而我们的写作教学,也将因为失去思想与情感等方面的内涵而变得愈加苍白,愈加无味。

  ――看来是学生的一些缺陷放大了20xx年作文命题的难度,是我们作文教学中存在着的一些不足,使学生们特别难以适应这样一个较为抽象,也较为“新颖”的题目。它给命题者的教训是:当学生感悟生活的能力还不是很强的时候,他们其实很难适应过于理性的题目;当学生的感性思维训练还不是很充分的时候,其实也很难驾驭理性思维。

  可是如果学生的这种状况不改变,我们将难以摆脱尴尬。因为只会模仿就必然是每当碰到一个新的题目,都会叫苦不迭,每次面对一个没有写过的题目,总要心慌气短。――因为写作者还不善于很快地沿着某个特定的角度(即题目所规定的角度)去思考生活,不善于向生活去索取写作材料。一句话,还没有学会怎样真正地进入写作状态。

  这当然是一个非常严峻的问题。忽略了这样一个最严峻的问题,我们对题目本身的种种探讨也就失去了实际的意义,而我们对学生作文形式上的种种感慨,如泡沫语言,似通不通,诡异离奇,自言自语,程式雷同等等,也将陷人茫然。

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