范文 > 简历
+

中小学语文教师个人简历

2021-04-07    作者:佚名    来源:网络

【导语】虽然简历不像公文那样有严格的格式,但也有一定的规范性,比如使用A4纸打印,一般不使用彩色纸,内容从个人信息开头等等。以下是励志台Lztai.com整理的中小学语文教师个人简历,欢迎阅读!

【篇一】中小学语文教师个人简历


  个人信息

  姓名:

  性别:女

  民族:汉族

  出生年月:1983年9月10日

  婚姻情况:未婚

  身高:160cm

  体重:44kg

  户籍:安徽安庆

  现所在地:广东广州

  毕业学校:xx师范学院

  学历:本科

  专业名称:汉语言文学

  毕业年份:2006年

  工作年限:二年以上

  求职意向

  职位性质:全职

  欲从事岗位:中小学语文教师

  工作地区:广东广州

  待遇要求:3000元/月不需要提供住房

  到职时间:三天内

  教育经历

  时间所在学校学历

  2002年9月-2006年7月淮北煤炭师范学院本科

  工作经历

  工作地点1:南京市景明佳园小学

  时间范围:2006年9月-2007年7月

  担任职位:中小学类-小学语文教师

  工作描述:

  刚走上工作岗位的生涯至今历历在目。走上讲台的老练,上课的行云流水让我不禁感谢大学时艰辛地付出。一份耕耘一份收获!一年来班主任这个角色使我更坚信了教师这个职业的神圣,使我更坚信了此生我就爱上了你―-教师。我将为此付出毕生!

  工作地点2:桐城市石河高中

  时间范围:2007年9月-2008年12月

  担任职位:

  工作描述:

  从小学到中学,角色的转变更使我如鱼得水,欢乐畅游。这个平台的设立更使我觉得知识的重要,于是我认真备课,精心教学,虚心请教,刻苦钻研。果然出彩了,一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首。我和同学紧紧地拥在一起,他们笑得是那样舒心,那样洒脱。我更乐不思蜀。我快走了,他们都不舍,都哭,都闹,最后静了,含着泪"拥有并不就是最幸福的,还是我们默默地祝福你,你的顺利就是我们的幸福,下一个不管是谁接替,我们还是努力,因为你永远烙在了我们的心里"。我无语,无奈―-但还是默默祝福就象他们祝福我一样。

  发展方向:

  本人系本科毕业生,已工作2年多,特别是在文字构造方面有较强的`功底,在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质,善于与人沟通,善于与人协作,能独立完成工作,本人思想开放,工作热情高,易于接受新事物,有吃苦耐劳的精神。希望与同事共同探讨教学,力求自己更大的进步。希望贵校能给予更多的机会展现自我。从而提升自我,完善自我。

  自我评价:

  本人系本科毕业生,已工作2年多,特别是在文字构造方面有较强的功底,在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质,善于与人沟通,善于与人协作,能独立完成工作,本人思想开放,工作热情高,易于接受新事物,有吃苦耐劳的精神,期待着伯乐的出现,立志用平生所学为贵单位贡献力量。

【篇二】中小学语文教师个人简历


  基本信息

  姓名:xxx

  性别:女

  出生年月:19xx-xx-xx

  民族:汉族

  学历:本科

  现居住地:xx省-xx市

  工作年限:应届毕业生

  联系电话:xxxxxxxxxxx

  求职意向

  应聘类型:专/兼职皆可

  应聘职位:中小学语文教师

  应聘行业:教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

  期望工作地区:

  期望月薪:面议

  语文素养

  1、热爱文学,具有一定的文学功底和良好的文学感知能力,能够深入体会文章的思想感情,感染、引领学生走入瑰丽的文学世界,以此丰富学生情感,提高学生思想水平,在根本上提升学生的阅读与写作能力。

  2、对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎,能够以此充实语文课堂。

  教师素养

  职业道德:富有爱心与责任感,希望通过自己的努力能够有益于学生的人生。

  教育思想

  教育目的:实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

  实现途径

  1、“应试”的实现途径:

  瓶颈:学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

  解决办法:立人。现行的语文考试,其具体形式为阅读写作,但其考察的核心却是无形人文素养,一个具有丰富心灵的学生,必然能够读懂另一颗心灵的语言―阅读,亦不会面对作文题目无话可说。

  2、“立人”的实现途径:

  瓶颈:首先语文教材的编写是可以承担起该重任的:如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等,但是,学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈,无法领会其中真意。

  我的教学方法:

  1、诗化教学:教师的授课要成为一首诗,教师为文章所打动,作为一个抒情主体,用富有情感与思想光辉的语言,传达自己的生命感受。

  2、回到生活:授课以生活,以篇章主题为中心,让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活,用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》:本单元共5课,春夏秋冬各一篇,另有古诗四首,春秋各两首,授课时打乱顺序,将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒,岁月易逝的。悲愁之春)并为一课,并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读,这样学生的视野被极大拓宽,那个从未被细细体味的春天又会被忆起,这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

  工作经历:

  20xx-9至20xx-10:xx省xx市xx中学初一年级语文教师

  教育背景

  20xx-9至至今学校名称:xx师范大学xx学院

  专业名称:汉语言文学

  取得学历:本科

  在校获奖情况

  20xx-10专业三等奖学金

  20xx-10专业二等奖学金

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,请联系我们删除

阅读:86    评论:0
  • 相关文章
  • 热门文章
关于我们 - RSS订阅 - 网站地图 - 标签集合 - 手机版
COPYRIGHT © 2018  闽ICP备2022004743号
【电脑版】  【回到顶部】