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初三上册地理教学计划

2021-09-24    作者:佚名    来源:网络

#工作计划# 导语】做任何工作都应该有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是&#169;<无忧#考网>为大家准备的《初三上册地理教学计划》,供您借鉴。



  

1.初三上册地理教学计划

  一、指导思想

  在新课标理论的指导下,以世纪精神为指针,以学校工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

  二、基本情况

  通过复习七、八年级上下册相关内容的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,知识还没有形成系统,没有达到应有的水平。我将本着认真,严谨的教学态度开展本期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。

  三、教学目标

  教完七、八年级地理上下册选取的8章内容,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

  四、本期教材重点、难点

  1、地球和地图,地球的运动。

  2、中国的气候及自然资源。

  3、会用地理知识解决生活问题。

  五、教学措施

  1、强化学生的基本技能,学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目标和要求。

  2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。

  3、强化学生运用所学的地理知识,分析,解决问题的能力。开展多种教学形式,适当的运用多媒体教学,提高学生运用地理知识的能力。

  4、培养学生关注自然,关心社会,关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题,进行专题复习和综合复习。

  六、教学课时与进程:

  1、九月份复习七年级上册内容。

  2、十月份复习七年级下册内容。

  3、十一月份复习八年级上册内容。

  4、十二月份复习综合训练题。

  5、一月份进行考前模拟训练。

  

2.初三上册地理教学计划

  一、课前教学设计准备

  课前的教学设计是学生上好地理课的关键,也是教师运用策略的智慧结晶。在设计教案时教师要注意突破三点:

  1、目标性――授课目标应清晰。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标,怎样完成教学目标。要做到这一点,教师必须吃透教材,考虑好每段小结,在学生每个阶段的活动之后能够给予学生一个简洁、精辟、深刻的评价,起到画龙点睛的作用,使其产生认识上的飞跃,体现出教师的主导作用,使教学过程达到状态,利于教与学的稳定平衡。

  2、针对性――首先教学内容是面向全体,重点突出,突破难点。教师应根据以往的教学实践,了解学生容易在什么地方出问题,对教学的这些关键点,教师应提前构思好教学方案,设计好问题,引导学生渡过难关。当然这也是教师在学生以往反馈的基础上提炼出来的,经验丰富的教师为什么一般教学效果较好,学生容易理解和掌握所学的知识,道理也就在这里。其次,教育全体学生,但要针对群体的学生,这样以牵前引后,扩大学生吸收面。因为目前各班人数在40个左右,层次差别较大。

  3、高效性――课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要化地利用好时间成本。学生是能动的主体,他们在想学的前提下,潜意识里计算着在时间一定的情况下,限度地消化最多的知识;或者是在知识一定的情况下,怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以,教师教学要想体现出高效性,关键在于如何扩充知识容量或者如何扩展思维的空间。在一般情况下,这两者应相互协调为宜。

  二、提高自身全方位的素质

  1、培养自身的专业素养

  首先要进一步充实自己的专业知识,对所教知识有深刻的理解,只有这样,才能在设计学案时做到“深入浅出”,做到知识问题化,问题层次化,从而使学生“浅入深出”,步步为营,逼近目标;其次对自己所教学科的前沿知识有所涉猎,甚至可以作为课题来研究,这样在编写教学案时,才能使设置的问题具有启发性,才能够有所创新,培养学生的创新思维能力,以达到“应用”和“拓展”的目的。我们地理学科,我可以多读一些书,比如《中国国家地理》、《中学地理教学参考》等。还可以到地理专业论坛、周村区地理教师QQ群、淄博初中地理人QQ群等交流区,跟同行探讨请教,还可以互相分享资料;甚至看看新闻,也可以了解一些热点知识。总之只要用心,虽不一定能成为名 师,至少能做一个不误人子弟的老师。

  2、注重集体备课

  积极参与备课和集体备课,制作完善导学案。第一步是个人课前备课;第二步是集体备课,初三地理组内讨论、点评;第三步是修改并印发学案;第四步是课后要通过课堂反思修改学案;第五步是将最后的学案制成电子稿,存档,作为后续教学使用。

  三、学生兴趣的培养

  1、创情设境,激发兴趣

  (1)精心导入,引起学生的学习兴趣。#工作计划# 导语是一堂课的切入点。特级教师于漪老师说过:课的'开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应该精心构思,巧妙设计,具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然,充盈着美的气息,让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂#工作计划# 导语,先声夺人,可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲 望。

  (2)授课,培养学生的学习兴趣。教师应把自己完全融入授课过程当中,让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容,并且要把学生的情绪也引入教师当中。

  2、发挥小组合作优势

  “学生是学习的主人”,让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,人人都有参与和发展的机会。充分利用小组合作,发挥小组的作用,同时尽量做到保证每个学生都能参与到课堂中来,实现全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

  3、鼓励质疑问难,引导学生创新意识

  (1)审题激质疑:关键字句是题目的“窗户”,透过“窗户”才能领略内涵,引导学生读题、审题,围绕题目提出问题,不但可以训练学生的审题能力,更能迅速地掌握题目的脉络和内容。

  (2)身边小事启质疑:除了课堂教学训练学生质疑能力之外,应鼓励学生多观察生活实际,多问几个为什么,从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之,教师要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题,分析问题、解决问题、再发现问题”养成勤于思考。

  4、巧妙运用电教媒体,创设高效课堂

  随着信息技术日新月异的发展,电教媒体逐步走入课堂,它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体,运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣,这对于培养学生的学习能力,打造高效课堂,有着极其重要的作用。

  5、及时进行反思

  教师应该教有所得。目的是让自己更轻松,更高效地开展教学。把节约出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面,做个科研型、博学型的教师。鉴优劣、品得失,所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是教师肩负教育的责任。

  总之,没有所谓的教师,而只有最适合特定课堂的老师,没有的课堂,只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的,提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每个地理教师积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信地理课堂必将充满朝气与活力,地理课堂教学效果也一定能大大提高!

  

3.初三上册地理教学计划

  一、指导思想

  以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据,在继承我国现行地理教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、学生基本情况分析

  通过一学期的学习,学生学习的热情较高,对地理这门课比较有兴趣,但也存在着许多问题:

  (1)班与班差别比较大。

  (2)班中成绩差别悬殊,两极分化严重。

  (3)优秀率不很突出,双优率不太理想。

  针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取在上一个新台阶,以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  三、教材分析

  本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习#工作计划# 导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。

  四、教学目的和要求

  1、教学目的和要求

  (1)思想教育目标:理解科学上存在争议是正常现象,合理的怀疑是科学进步的动力,初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

  (2)文化知识目标:继续了解地理知识。

  (3)能力培养目标:发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下,通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。

  五、具体措施:

  (一)备课

  备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:

  1、钻研教学大纲,订好教学工作计划。

  (1)钻研教学大纲,通读教材,了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

  (2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。

  (3)制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。

  (4)确定本学期的教学实践活动。

  2、写好教案。

  (1)按照大纲要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容,明确每一课时的讲述内容。

  (2)根据教学内容和要求,搜集、整理、精选参考资料。

  (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案。

  (4)教案内容包括:课题、目的和要求,重点、难点,课型、课时、教学方法,教具、作业等。

  (二)上课

  上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握进行政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。应做到:

  1、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。

  2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

  3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。

  4、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

  5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。

  6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。

  (1)学生学习的主动性,启发、引导学生积极思考。

  (2)重视对学生能力的培养。

  (3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。

  (4)在学的过程中,可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行,以提高教学效果。

  (5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。

  7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括:提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节,力求连贯、紧凑,时间分配合理,提高课堂教学艺术。

  8、不断提高课堂教学艺术。

  (三)作业批改

  精选作业,认真批改,可使及时获得反馈信息,利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

  1、作业内容要根据大纲要求,注意“双基”的训练,精心选题。

  2、在布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则。

  3、及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重作和口答,以便加深印象。

  (四)考试

  考试是了解学生学习情况,检查教学效果,督促学生学习的重要手段。

  1、注意平时考查,及时了解学生的学习情况,发现教学中的问题,不断改进和提高教学水平。平时考查包括:课堂提问、作业、测验等。

  2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划,进行复习动员并指导学生系统复习,有针对性地进行章、单元的摸底考试。

  3、考试内容应以大纲为依据,题型多样,难易适度,试题覆盖面要大,应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

  4、认真阅卷,考试后作出全面的质量分析和试卷分析,并进行讲评。对考试中反映出的问题,归类整理,找出原因,以作为改进以后教学的参考。

  5、认真登记考试成绩,提供全面认识学生学习程度的依据。

  六、教学要求

  1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

  2、大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识,力争做一名科研型的教育工作者。

  3、在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

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