尊敬的曼谷华文教育促进会何韵主席、尊敬的国家汉办驻泰王国代表庞利老师、各位校长、老师们:
大家好!今天能在《如何使学生爱学华文》专题研讨会上发言十分荣幸。
在座的各位校长和老师们都有着非常丰富的教学经验,在教学中各有所长,我真的不敢班门弄斧,在此非常感谢庄秀琴校长的建议,她说:就己所长谈谈正音(普通话)教学吧。今天,就普通话教学谈一点浅薄的体会和认识,敬请各位校长老师们指正。
一、普通话在教学中的重要性:
一次上课,学到“儿子”一词,同学们齐读:“蛾子。”我问一个男同学:“你是爸爸的什么人?”他马上回答:“我是爸爸的蛾子。”我出示“儿子”字卡,同学们读“é子(蛾子)。”我出示“蛾子”字卡同学们仍然读“蛾子!”我把两张字卡的图片放到一起,同学们看了哈哈大笑的嚷个不停,我说:“同学们把音发错了,就不是爸爸的儿子了,都变成会飞的蛾了。大家愿意当蛾子吗?”同学们大声喊道:“不愿意!”我说:“那好,从现在起,同学们认真的和老师学说普通话,不要再把爸爸的儿子变成蛾子了,好不好?”同学们回答说:“好!”
上面的例子说明了普通话在教学中的重要性。人们的发音是一个技巧性很强的语言行为,孔子说:“少成若天性,习惯成自然。”一个人的语言习惯与语言能力的形成主要是从幼儿到少年期,当形成某种语言能力和语言习惯之后,再纠正难度会很大。
在日常生活中也是同样,因为发音不准闹出的笑话层出不穷。在给说话班上课的时候,我给学生讲了一个调值没有读对的笑话:一个外国留学生,进饭馆吃饭坐下后,对女服务员说:“小姐, shuìjiào睡觉(水饺)一晚多少钱?”服务员心里想,嗨,这儿是饭馆儿,不是旅馆啊,于是,就非常客气的笑着对他说:“这位先生,这儿不是旅馆,不能睡觉。”可那位留学生理直气壮地说:“你们这里明明是卖睡觉(水饺)的,怎么我就不能买睡觉(水饺)呢?”服务员这才恍然明白,说道:“哦,先生,你是要一碗水饺,是吧?好!好!我这就去拿,请稍等。”
同学们听到这儿,笑的前俯后仰,有的眼泪都笑出来了。同学们笑后问我:“老师,怎样才能学好普通话呢?”
二、普通话是华文教学中不可缺少的重要教学工具。
我们说,普通话教学是由汉语学科的性质决定的。(汉语中国叫语文)语文的核心是语言。中国已故著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是语言,语言就是平常说的话。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语和书面语连在一起,就是语文。”语言是人类最重要的沟通工具。
世界上已经查明的语言有五千六百五十一种,中国现存语言就有八十多种,中国有句老话“五里不同音,十里不同调。”老师们用带着各自方言的普通话来教学,不可避免的会出现发音不准,影响到教学质量,误人子弟。所以要用统一标准的语言来教学,这个语言就是普通话。“普通话”两个的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
那什么是普通话呢?普通话就是以北京语音为标准音,北方话为基础方言,以典型的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
作为一名中文教师,学好普通话尤为重要。因为普通话是教师的职业语言,是教学中不可缺少的重要工具,要使学生爱学普通话,学好普通话,老师要身先力行。
三、怎样实现使用普通话教学目标
实现这一目标,我校采取的是两步走并举方法:
其一、重点抓老师普通话的学习。其次,采用课前五分钟和学生进行日常对话的方式,重点纠正错误发音。
为了抓好老师们普通话的学习,我校为中文老师准备了各种普通话的学习资料。通过网络视频,邀请国内电视台知名播音主持人,为老师们找发音不准的原因,采用集中学习和普通话考试方法,力求中文老师摆脱地域性语言,做到讲课发音准确,吐字清楚,带读课文绘声绘色,语调富于变化有感染力。
经过一年多学习,老师们的舌头总算抬起来了,与此同时新的问题又接踵而至:众多的平、翘舌的实在难记,还有的老师在教学生时,拼音部分舌头抬起,读字又回去了,比如:找zhǎo 早zǎo。老师们夸张地说:“学普通话难于上青天啊。”学生们说:“哎!老师,普通话太难学了!练到什么时候才能读对啊?”
四、学好普通话的方法:
在教学普通话实践中,激发学生学好普通话的兴趣和方法很多,泰国普通话教学的难点是平翘舌发音。下面几个纠正平翘舌发音的方法,见效快,读的准,不易忘。
1.字卡图片纠正法:
比如:上课前,同学们会起立向老师问好,等同学们坐下后,我说:“大家向老师问好的话说错了。”同学们不解瞪大眼睛看着我;我们哪儿说错了?
我出示字卡(老师lǎo shi)同学们读:“老丝!”我说:“同学们读的是老丝lǎo si。sī丝 蚕吐出来的丝,是一种东西, shī 是教人读书学习的人,怎么可以把人读成了东西呢?”同学们这才恍然大悟,原来发音错了就把老师变成一种东西了。这种字卡图片纠正方法,很容易让学生记住正确的发音。
2.串珠记忆法:
重点记代表字,用类推的方法去掌握。如我们记住“司”的发音是si那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。
还有:子zi、孜、籽、字, 记一个记一串,像珠串一样,节时省力。不过在记忆时要注意的是有些字、词不符合这样规律。
3.对比练习法:
这种把平翘舌的词放在一起,对比练习反复朗读,收效最快。
自愿zì ―― 志愿zhì 鱼刺cì ―― 鱼翅chì
私sī人 ――诗shī人 仿造zào ――仿照zhào
粗cū布 ―― 初chū步 姿zī势――知zhī识
新春chūn――新村cūn 宗旨zōng――中止zhōng
资zī助 ―― 支zhī柱 自动zì――制动zhì
4.趣味绕口令法:
对一些常常出错的字,进行归类,反复教读,并配合有趣的绕口令,让学生在有韵味的绕口令中愉快练习,事半功倍。
如:绕口令《登山》(这个绕口令是纠正三和山发音)
三月三,小三去登山。上山又下山,下山又上山。
登了三次山,跑了三里三。出了一身汗,湿了三件衫。
小三山上大声喊:“离地还有三尺三!”
又如:《四和十》(这个绕口令是纠正四和十发音)
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿,
谁说四十是细席,他的舌头没用力;谁说十四是适时,
他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。
《师父四十四》
山里有个寺,山外有个市,弟子三十三,师父四十四。
三十三的弟子在寺里练写字,四十四的师父到市里去办事。
三十三的弟子用了四十四小时,四十四的师父走了三十三里地。
走了三十三里地就办了四十四件事,
用了四十四小时才写了三十三个字。
5.夸张读字手势纠正法:
翘舌音和儿化音最难读,使用夸张法可以使学生听得清楚,教读的时候用力卷舌慢读,在加上手势帮助学生理解发音技巧。
如:是的、哪儿、那儿,十四、三十等。
6.教学通用方法--鼓励法:
鼓励法是最行之有效的方法,古人云:“数子十过,不如奖子一长。”中国有句俗话叫“轻揉三下打一棒。”不管学生读的对不对,只要他认真读,都鼓励在先,在鼓励的基础上再对他的错误发音给予纠正。用巧妙的鼓励,帮助学生不断完善朗读能力,提高学生的自信心和学习普通话的兴趣。
总之,普通话学习是语言学习,我们通过一个例子,一个故事,一个肢体语言、一个音节,绕口令等生动趣味教学方式,都可以激发学生学习普通话的兴趣。调动学生学习华文的兴趣,都可以收到一定的学习效果。使学生们在语言发展的关键期中,得到良好的规范语言熏陶和教育。
我的发言完了,谢谢大家。